高职思想政治教育新型教学模式的构建策略
高职思想政治教育课程在整个教学体系中占据着非常重要的地位，长期以来，高职院校思想政治教育教学模式相对单一，大多是传统的理论说教，学生存在一定的抵触情绪，教学效果并不理想。高职的思想政治教育模式需要不断适应时代的发展，不断转变传统观念，创新教育方式，提高教育质量和教学水平。
一、高职思想政治教育新型教学模式的特点
新型教学模式特点：一是尊重学生的主体性。在任何时候都应该把学生当作学习的主人。在课堂教学的过程中，教师不要以自我为中心和主体，不要一味的照本宣科，强迫式的向学生灌输教育思想和知识，要善于引导学生自我发现自我探究，自主解决学习问题和难题。二是激发学生的积极性主动性，传统教学模式中学生被动接受，自然会产生抵触甚至反感的情绪，教学效果很不理想。三是要注重思想政治教育在社会上的时效性和影响力，要把思想政治教育同所处的社会环境结合起来，使教育更有针对性。四是要注重思想政治教育的普及，不能仅仅停留在城市学校的教育中，更要深入农村。
二、构建高职思想政治教育新型教学模式的必要性
（一）要做到高职思想政治教育的与时俱进，需要它不断适应社会经济的发展，同时还能为人们思想觉悟的提高所服务。当今社会科技网络的逐渐普及在给高职思想政治教育带来机遇的同时也带来了一定的挑战。在推动高职思想政治教育的同时，不仅要利用好网络这一重要平台，还要对其加强管理，让其真正为社会发展服务。
（二）解?Q高职学生学习动力不足有多方面原因。一是高职学生对思想政治教育的重要性认识不足，学习热情也不够高。二是没有端正自己的学习态度，每次考试都是奔着及格去，没有考高分的欲望。三是高职学生往往是为了得到文凭才读书，不是为了提升自己的能力和综合素质。四是学习目标不明。这些原因都使得学生在学习思想政治教育时动力不足。
（三）经过相关的调查研究表明，许多高职院校开设思想政治教育课程仅仅是为了应付上级要求，在课堂上也往往是照本宣科，没有相应的情景创设，课堂枯燥，很难提高教学质量。高职学生没有养成珍惜时间的习惯，使他们不能运筹好自己的时间。
（四）在改变高职思想政治教育的教学方式和方法的时候还存在以下的一些问题：一是教学模式单一，重理论阐述和理论知识传播；二是教学互动欠缺，重教师的单向教育，学生学习积极性不高；三是教具单一，没有很好的利用现代网络平台等教育工具，难以提起学生的学习兴趣。
三、高职思想政治教育新型教学模式建构的要点和突破口
（一）树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念思想政治理论课教学，坚持“以人为本”，就是坚持“以学生为本”，这需要学生能够处于学习的主动地位，真正从自己的角度考虑问题，自主解决问题，这不仅有利于提高学生的学习积极性，还能帮助促进教学质量的提高，推动思想政治教育改革。在实际教学过程中，坚持学生的主体地位，能不断提高学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，真正帮助学生解决现实问题。我们的教育应该面向社会、面向世界、面向未来，高职院校思想政治教育应该树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念。
（二）高职院校在进行思想政治教育时，要注重教学内容的正确选取：一是思想政治理论教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则。在给学生教授思想政治理论的同时还能与日常的为人处事相结合起来，使得该教育真正具有现实意义。二是要注重学生的身心健康，将教学目标现实化，一切从实际出发，实事求是。三是注重知识的实用性。在选取的教学内容中，要尽量与实际情况相结合起来，使学生在获取理论知识时还能运用到实际生活中，让学生觉得所学的知识能够真正为自己所用，具有真正的现实价值。四是帮助学生将所学的知识转化为现实能力，为解决现实中遇到的问题服务，提高学生的实践能力。
（三）老师要能够灵活的运用各种教学方式方法，让学生能不断提高自己的学习热情和兴趣。老师在选取教学方式时，除了要尽量使得课堂氛围生动有感染力，还要尽力满足学生的需求，不断追求教学方式的多样性。三是在教学内容和引例中，要尽量运用时代焦点和热点问题，这样，不仅能使思想政治教育具有时效性，还能让学生对现实世界有一定的自我了解和评价，能不断提高学生的学习热情和欲望。
（四）善于调动各种教学资源善于利用多种媒体技术，提升教学传播效果，运用学生关注的时新内容，采用灵活多样的教学方法，激发学生创造性思维，发展学生智能，消除学生心理疲劳，振奋学习精神，提高思政理论课的课堂教学质量。只有不断促进学生的学习积极性和老师教学方式的改进，才能有效的促进思想政治教育工作的开展。
