中等职业学校德育教育的思考
一、引言
中职教育是我国教育类型中的一种重要的教育类型。国家对中职教育非常重视。中职教育的首要任务就是对学生的德育教育。中职教育出培养出来的人才为国家的建设做成了卓越的贡献。我们认为品德高尚的人才能为社会服务。一个品德败坏能力出众的人绝对不是社会之福。很多企业家都认为员工忠实度和责任心是第一位的，能力是第二位的。没有能力可以培养，而忠实度和责任心不是想培养就能培养出来的，需要长时间的积累和习惯养成。《中等职业学校德育大纲》明确规定：中等职业学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系。
当下，随着社会的不断发展，新的情况和形势不断出现，中等职业教育的德育工作也出现了一些新的情况。
二、当前中等职业学校德育工作的现状
（一）学校存在重技能轻德育的现象
根据笔者了解和考察，大多数中等职业学校的技能的重视都远远超过对德育的重视。很多中职学校从领导到一线老师都认为技能是第一位的重要，认为技能才是学生安身立命之本。忽略了没有德育的支撑，学生的技能在强也没有哪个企业敢用啊。
（二）德育教学目标制订不合理
中等职业学校现行的德育主要考虑社会价值和社会需求，但当下的德育目标过于政治化、工具化，内容也存在着脱离学生身心特点和知识水平的实际。比如：一是显性的教育如口号式的宣传多，隐性的教育少，如校园里缺乏必要的文化氛围、学生课余生活单调乏味等；二是限制性的教育多，引导型的教育少。一些学校校规、校纪多数都是“不准”、“禁止”之类的字眼，违者便是怎样处款。教师对学生缺乏必要的耐心和多种教育方法，动辄训斥或以停课叫家长来相威胁，满足于学生表面上的驯服，很少用学生更能接受的方法去引导学生，结果往往会造成学生的逆反心理。
（三）德育课教学效果不明显
（1）学生对德育课的认识不到位。很多学生认为自己来学校是来学技术的，对学习德育很抵制或者说完全不重视。这种观念指导下的学生很难对德育课敢兴趣，也很难真正融入德育课堂学习知识。认为上德育课是浪费时间的学生大有人在。
（2）德育教材没有与时俱进。德育教材对学生的吸引力不大。德育教材要有吸引力，能抓住学生们的眼球就需要教材编写有创新，接地气。我们都知道兴趣是最好的老师。如果我们的德育教材可以在兴趣和新鲜感这2个方面有所突破，那么学生的德育教育工作就肯能会有大的突破，
（3）家长的配合不到位。我们说学校教育是离不开家庭教育的配合的。很多家长对学生的技能非常关心和关注。但是对孩子的德育成长就是爱管不管，发现问题也不及时向学校反馈或及时处理，从而发生了很多家庭悲剧。比如孩子偷盗、抢劫、吸烟、喝酒等。
（4）教??的教学方法要创新。德育教学的方法和技能的方法不一样。因为德育教学比较空，比较务虚。而技能教学是实打实的，容易做考核和判断。因此德育教学的特殊性，就要求我们的老师要不断创新教学方法和教学手段。通过新的教学方法和考核手段等来加强学生的德育教学效果。
三、加强中等职业学校德育工作的方法和对策
（1）在机构上给予重视。学校应该成立专门的德育教学办公室，有学校负责教学的校领导直接挂帅。通过机构上的设置来向所有教职工展现学校对德育工作的重视程度。这一点是根本。因为在现实的生活中，只有领导重视了，老师才会重视。只有重视了，事情就容易解决了。
（2）创新教学方法。德育教学过去一直很枯燥。不但老师讲课觉得空空的，学生学起来更是昏昏欲睡，抓不住重点。因此建议可以采取翻转课堂或者微课堂的形式，通过学生主动参与、老师辅助或者通过一个一个小视频来激发学生的学习兴趣和学习主动性。
（3）改善师资力量。我们说好老师才能教出好学生。作为中职学校要充分重视师资队伍建设，通过各种方法来提高学校的师资力量。比如，重视校内德育师资的培训工作，把优秀的德育师资外派出去深造和学习；同时引进在优秀的德育老师。
（4）改革德育教育内容。当前职业教育改革和发展的时代特征是以就业为导向，如何实现中职德育与企业文化融和，顺应职业教育的发展方向，服务职校学生成长、服务于就业，已成为职业教育改革发展的重点课题。在德育工作中吸收企业文化的成分，从先进企业的文化理念中吸取有价值的元素，使之成为职业学校校园文化的重要构成部分，实现校企文化有机融合与对接，使中职学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，有助于学生顺利地从学生角色转变为企业员工的角色，从而达到零距离就业的需要。实践证明，良好的职业素质仅仅通过知识和技能的学习是无法形成的，职业实践和企业文化的陶冶，是养成良好职业素质不可缺少的途径。
四、结语
德育工作是学校工作的重点，跟学校的层次和类型无关。中职学校要充分所在地的各种社会资源，寓教于乐，培养情趣，锻炼意志。除了组织技能大赛及校园文化活动外，还要适时开展青年自愿者服务、社会调查及拓展训练等活动。只有学校领导解放思想，大胆采用这些有益于学生身心健康且学生愿意并喜欢接受的教育方式对学生进行德育教育，让学生在学校和社会这个大舞台磨练，才能真正培养出社会需要的高素质的劳动者和合格的技能型人才。
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