高中英语教学中的合作学习之我见
1 前言
传统的高中英语教学模式下，虽然能给学生讲授相对较多的知识。但是学生接受起来相对比较困难，而且学生又缺乏相应的实践，这样一来使得课堂教学的效果大大下降。而新课程标注要求我们注重学生能力的培养，因此我们必须新的教学模式来加强学生的实践，从而提高学生语言应用的能力。合作学习就能使得学生在相应的情境中应用英语，这样通过实际的应用锻炼学生的能力，从而使得学生的能力获得提升，也使得学生对知识的掌握更加牢固。
2在英语教学中开展合作学习应该注意的问题
合作学习能使得高中英语教学的质量和效果得到提高。但在合作学习开展的过程中，我们必须注意其中的一些问题，才能使得合作教学更好的为高中英语教学服务，否则这些问题将给合作学习的效果带来相当大的影响。
2.1合理的进行分组
分组对于合作学习的质量相当重要，教师一定要根据学生成绩、爱好、性别等合理的进行分组，使得在合作学习的过程中能够互相帮助，使得每个学生都能通过合作学习掌握相应的知识，使自己的能力得到提升。
2.2合理的设计活动的内容
活动的内容对于合作学习质量有着非常重要的影响，教师要根据课堂所学的内容，合理的安排合作学习的内容。只有合理的安排活动的内容，才能使得学生在课堂所学的知识得到充分的发挥，从而取得良好的合作学习效果。
2.3适当的对学生进行评价
在合作学习的过程中，教师要对一些优秀的学生进行表扬，对于一些相对较差的学生进行鼓励。这样使得他们有更高的学习兴趣，从而把合作学习很好的进行下去。
3 高中英语教学中合作学习策略探究
在高中英语教学中采取合作学习的模式，我们一定要注重合作学习的方式，只有选对了合作学习的方式，才能使得学生通过合作学习锻炼自己的能力，从而起到良好的效果。
3.1积极进行小组活动的开展
通常利用学生小组或者个人的方式进行研究性学习。我们在活动中能够对小组活动加以利用，使学生对合作的重要性有一种理性的认识，提供给学生更多的实践机会，利用合作学习的方式进行语言的应用，同时，还可以对活动内容进行精心设计，注意区分传统讨论模式与小组讨论。首先，教师可以根据学生不同的基础知识掌握状况、性格特征、兴趣爱好等进行学习小组的划分，或者也可以让学生进行自由组合，让学生充分享受自由空间。由此，学生之间可以有较好的沟通，对学生进行知识的研究、归纳和总结起到了积极的作用，通过研究、对比各小组之间不同的研究结果，从而形成统一的结果。不仅如此，在进行讨论和学习任务布置之前，教师必须进行研究的精心设计，根据不同性质对不同的小组进行不同的任务布置，有针对性的进行研究性学习。
例如，学习Module2之后，布置这样一个研究性学习任务，即：对Fantasy Literature历史价值、地位以及起源等问题进行充分的探讨，在英语课堂上，给予不同的艺术形式充分的关注，并不断渗透美育教育。对于学生而言，这属于一个难点问题，所以这个活动是非常重要的，具有重要意义。
3.2开展角色扮演活动
在高中英语教学中，有许多的课文素材可以供我们开展角色扮演活动。通过这样的活动形式训练学生说英语的能力也是一个非常好的方法。比如，在History Makers这一课时，我们就可以让学生分组进行表演。然后再给学生提出相应的问题，让学生进行讨论。比如当前我给学生提出：“Which person do you admire most？Please give your reason.通过这样一个问题，不仅训练了学生的能力，还起到了活跃课堂气氛的作用。在角色扮演的过程中，教师要鼓励学生把情感加到具体的实践中去，这样角色扮演活动的效果也会更加明显。
3.3语意重建
语意重建对于学生语言运用能力的培养有着非常重要的意义，它可以逐步的对学生的能力进行训练，从不断的积累中使得学生的语言运用能力得到提高。开始时，老师可以向学生讲明主题，然后再由学生分组进行讨论。这样通过一段时间的训练，教师就可以不值相应的问题，再由学生进行表达。比如，Describing an Event这个写作时，教师就可以带领学生完成写作前的准备，之后由学生根据自己的生活实际写出文章，通过这样的方法使得学生的语言运用能力得到训练。
3.4合作学习在词汇教学方面的应用
词汇教学一直是高中英语教学中的一个难点。高中英语词汇量大，记忆起来相当困难。然而通过合作学习的方式就可以使得词汇教学得到相应的改善。在每个合作小组中，学生们一起进行单词的记忆，可以互相帮助检查，这样就使得记忆的效果得到大幅提升，从而使得学生能又快又准的记住词汇。
4结语
总之，在高中英语教学中进行合作学习新课程改革的需要，是培养学生英语运用能力的有效手段。在高中英语教学中，我们要科学合理的安排合作性学习，使得合作性学习的优势得到充分的发挥，从而使我们的教学质量和学生的能力进一步提高。
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