对高职高专公共体育课程建设的几点思考
中图分类号：G807 文献标识码：A
高职高专院校承担着培养生产、服务、技术和管理等一线工作的高素质高等技能型专门人才的重要任务。公共体育课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素养提高、适应职业生涯有独特的教育作用。为了更完善体育课程的理论体系，促进体育课程的有效实施，本文结合高职高专院校培养人才的特点，对公共体育课程建设提出几点思考。
1高职高专公共体育课程建设的意义
学生体质不仅关系个人的健康成长和幸福生活，而且?P系整个民族的健康素质，关系到人才培养的质量。公共体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课。主要目标是增进学生身心健康、提高就业能力与素养，是促进身体健康、心理健康和社会适应等方面发展的综合基础课程。因此，高职高专公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分。
体育课程建设对于全面提高学生身体、心理和社会适应能力的整体水平，促进学生健康成长具有重要价值。体育课程建设的目的在于促进学生身心健康的协调发展，离开了这一目标，体育课程建设将误入歧途或舍本逐末。
2公共体育课程建设的目标与方向
高职高专公共体育课程建设围绕本校人才培养的中心任务和办学目标，以育人为根本，以体魄与人格并重的学校体育观为指导，加大公共体育教学改革力度，不断丰富体育课程内容，优化体育课程结构和评价体系标准。严格执行国家体育课程标准，不断深化公共体育课程教学改革；积极开展课外体育活动，不断优化公共体育课程管理；提高公共体育课教师队伍水平，保障公共体育课程建设的经费投入；强化公共体育课程建设考核检查，切实加强课程建设的领导工作。
体育教学是实现高职高专公共体育课程目标的主要和最为有效的途径，在保证开齐开足体育必修课的同时，努力拓展体育选修课程开设的空间。体育教学中强化分层次教学、特长教学和兴趣教学，注重因材施教，突出能力培养，强化实用性和终身性。要处理好学生主体与教师主导、学生的兴趣爱好与身体素质全面发展的关系，确立多元培养目标，按需设计多种培养规格，建立多途径培养模式，引导学生自主选择上课内容、自主选择上课时间、自主选择上课教师，营造生动、活泼的教学氛围。要根据学生的身心特点选择体育教材。促使学生通过体育课程的学习，掌握2项以上运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。高职高专院校的体育课程应依据高职教育倡导的“能力本位”模式，以“强化职业技能掌握、职业体能储备和终身体育意识”为核心思想，构建符合高职教育特征的教材体系，优化课程体系，发展多种教学模式，实现高职高专公共体育课程建设的职业化、差异化。
3 坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，发展公共体育课程建设的特色
根据高职高专院校本身的教育特殊性，在体育教育层面上构建具有职业特色的体育教育模式，结合本校专业的差异性，以及今后的职业差异性，有针对性地对体育教育进行课程改革建设，强调在体育教育中突出职业特色，并且使学生在高职院校所接受的体育教育能在今后的职业生涯中培养一定的职业素养，为国家社会培养真正的高等应用型、高素质型的综合人才。
3.1建设一支有教育特色的育人队伍
教师是办好特色学校的依靠力量，是创办特色学校最重要的条件，要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干教师，而基于我校特点，只有发掘本校内在教师资源，发现并积极培养有独特风格的特长教师才有发展的可能。为此我们积极贯彻“以人为本，重在发展”的管理理念，在为特长教师冒尖发展创设好环境外，更是加大了师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，通过点点滴滴的积累、筛选、优化组合，使广大教师掌握专业技能，熟悉学校特色工作的发展和落实。努力建设一支师德高尚、技术精良、爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍。
3.2以活动为载体，促进学校特色发展
（1）灵活组织开展好各类活动，在活动中促进特色工作的有序有效开展。
（2）积极参加上级开展的各类活动比赛，争取高层面创出佳绩。
（3）加强横向联系，与兄弟学校联盟，促进切磋交流，共同谋求发展。
3.3拓展学校自身优势的特色项目
特色学校的创建要有优势充分的学校特色项目，并达到水准使特色更加显著，开发运用好潜在的优势资源，推动特色学校的全面优化。进一步拓展学校自身特色项目的优势，强化制度创特色、优化阵地创特色、深化活动创特色。
总之，加强公共体育课程建设，是全面贯彻教育方针、深化教育教学改革、推进教育创新和素质教育的必然要求，是提高人才培养质量、实现办学目标的需要，也是塑造每个学生强健体魄、和谐心灵的需要。促使每个学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，成长为社会主义现代化事业的合格建设者和接班人。
