分析高职学生管理中赏识教育的有效运用
中图分类号：G715 文献标识码：A
一、赏识教育内涵
赏识教育是以挖掘学生兴趣爱好、强化学生学习、引导学生健康成长、纠正学生不良行为为目的的教育方式。通过这种教育方式能够进一步挖掘学生学习潜力，促进学生的成长。
第一，增强学生的自我约束意识。学生刚进入高职院校，常常会表现出对周围环境的不适应，由此很容易放松学习，甚至出现不良思想倾向。赏识教育能够为这个阶段的学生提供正向指导，引导学生进行科学的自我定位，增强学生自我管理意识。第二，培养学生的责任感。在赏识教育中，教师会对学生个体的优缺点进行分析，能够帮助学生及时发现个人错误，培养自我责任感。第三，增强学生的学习自信。一些高职生的学习缺乏自信，赏识教育中的鼓舞方式能够激发学生增强学习自信。
三、高职学生管理中有效运用赏识教育策略
1.创建和谐平等的师生关系
赏识教育在师生管理上强调尊重、平等、理解、欣?p、鼓励，将其应用在高职学生管理中，能够在学生和教师之间建立一种和谐平等的关系，拉近师生之间的情感距离。在实际的教育管理中，具体要求教师能够关注高职学生的日常生活，利用课余时间和学生进行谈心，在班级中建立良好的师生关系。对待学生的行为和生活问题，教师要做到宽容、理解，尽可能多地去挖掘学生身上的优点。
2.建立人性化的高职院校学生管理制度
赏识教育在高职院校学生管理中的应用需要相关制度的约束，从而为高职院校学生管理工作的顺利进行提供保证。赏识教育的应用发展是以人本思想为基础的，在坚持人本思想的前提下，还要关注每名高职学生的个人成长发展。高职院校学生管理制度中的赏识教育应以够用为度，需要建立人性化管理制度。应用赏识教育方式开展学生管理工作时需要处理好制度和人性二者之间的关系，坚持尊重、平等的原则。另外，高职院校学生管理制度的执行还需要充分考虑学生的满意度问题，结合实际，相应地变通管理制度。
3.采取科学有效的鼓励性学生管理方法
赏识教育在高职学生管理工作中的应用要通过对学生个人行为和能力的赏识，来增强他们自身的行为能力。在具体的学生管理工作中，要求教育人员能够发现学生身上的优点，并通过赏识和鼓励的方式鼓励学生以更加积极的态度投入相应的学习活动中，不断激发学生的学习潜力。
4.赏识教育支持下的高职学生批评指导方式
高职学生本身的自我意识和情感意识比较强烈，为此，对于他们所表现出来的行为偏差和思想意识问题需要采取有效的方式进行批评指导，从而有效解决高职学生的思想行为问题。第一，要对高职学生的错误思想行为进行深入分析，找到问题的本质。在发现学生错误的时候不能一味批评，而是需要进行深层次的分析调查，找到错误的根源，并以委婉的态度和方式帮助学生改正自身的错误。第二，选择恰当的批评教育方式。针对高职学生自尊心强的特点，在对其进行批评教育的时候需要选择恰当的方式，不能伤害学生的自尊心。比如教师可以采取单独谈话的方式，在谈话中表现出对学生的尊重，结合学生的实际情况采取有效的解决办法。
综上所述，赏识教育在高职学生的成长发展过程中起到了十分重要的作用，不仅能够帮助学生形成良好的自我责任意识，提升学生自我管理意识，而且能够帮助学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习自信心。为此，在新的历史时期，高职院校管理工作需要加强赏识教育应用，在管理制度、师生关系、学生评价等方面融入赏识教育，从而更好地发挥高职学生管理工作作用。
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