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浅析新时期高职学生管理工作

出处:论文网
时间:2018-08-03

浅析新时期高职学生管理工作

  中图分类号:G717 文献标识码:A

  一、高职院校的学生特点

  高职院校在发展生源上和其他高校之间存在差距,大多数的高职生素质较低,在本质上不愿意学习,在学习上存在畏难心理。出?F这种现象的原因是高职学生认为自己和一般学校学生相比,在个人能力、素质上存在差距,因而表现出自卑倾向。另外,一些高职生对自己的未来发展缺乏规划,个人心理素质较差。

  二、高职学生管理工作存在的问题

  1.高职院校管理人员和学生之间缺乏有效沟通

  高职院校对学生的管理一般是按照上级颁布的要求进行,以任务布置的方式对学生进行管理,采用的是强制化的管理手段,缺乏能动性。这种管理方式没有充分了解学生的学习发展需要,存在管理和被管理的脱节现象。

  2.高职院校学生管理存在重技能、轻管理的思想倾向

  高职院校是为社会发展培养特定人才的院校,高职院校的人才培养模式不是按照学科来划分专业的,而是按照职业来划分专业的。为此,在实际教育教学管理中,存在片面强调、注重学生技能的现象,轻视了对学生的管理。

  3.高职院校学生管理存在重管教、轻疏导的思想倾向

  现阶段,在高职院校的学生管理中存在以管代导的现象,高校学生管理者在学生管理上拥有权威,一般会采用强制性、行政性的方式来进行管理。这种管理手段会加重师生之间的矛盾,不利于学生管理工作的高效运行。

  4.信息化技术的发展对高职院校学生管理工作带来冲击

  信息技术的发展对高职学生的学习、生活、思想都会产生深刻的影响,网络对高职学生的个人成长发展影响是双向的,一方面拓展了高职院校学生管理的渠道,另一方面也为高职院校学生的管理工作带来了挑战。

  三、完善高职学生管理工作的策略

  1.转变思想,坚持以人为本的学生管理理念

  针对传统命令管理方式对学生个性的压制,新时期,高职院校学生管理需要将人的因素放在管理的第一位,认真研究高职学生个体之间的差异,在高职院校形成相互激励的和谐师生关系,让不同资质和潜力的学生都能最大限度获得成长。在高职学生的管理工作中需要坚持以人为本的理念,将学生的需求作为一切工作的出发点和落脚点,从而从根本上提升学生的综合素质,激发学生的内在学习动力。

  2.发挥学生的主观能动性,变被动管理为主动管理

  第一,在高职院校设立学生干部管理岗位,安排专门人员负责学生干部管理工作,并对学生干部管理工作进行监督和考核,实现对高职院校学生干部的引导和教育。第二,在高职院校建立学生干部培训机制,通过培训不断提升高职院校学生干部的实际工作能力。第三,引导学生全员参与高校学生管理的同时,要适度对其进行管理,提升学生的个人创造力。

  3.规范校园网的发展,充分利用网络工具,加强和高职学生的沟通交流

  高职院校学生管理工作需要加强网络信息的识别和筛选,针对不良网络信息及时从校园网中剔除,并充分利用现代网络技术成果更新高职院校学生管理工作方法、手段。现代科学技术的发展对互联网产生了深刻影响,网络中时间、空间的无限制使得高职院校学生管理工作所面临的阻碍越来越少,网络的虚拟性和交互性也为高职院校学生管理工作带来了更多可能,能够将学生管理中的理论资源优势转变成网络优势。

  综上所述,在新的历史时期,高职院校学生管理工作变得更加复杂,为了能够更好地开展学生管理工作,需要相关教育人员学会总结和思考,总结以往学生管理工作经验,并利用最新科技网络手段创新学生管理工作新局面,从而更好地促进高职学生的管理工作。

浅析新时期高职学生管理工作

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