敏捷思想在高职物流专业实践教学当中的应用
精益思想产生于“丰田生产系统”，后经美国麻省理工学院教授研究和总结，正式发表在1990年出版的《改变世界的机器》一书中。将精益思想运用于需求相对稳定，市场可测的环境下，节约了大量资源，提高了企业利润率和市场竞争力。进入90年代后，产品生命周期变短，市场处于不断变化之中，美国制造业认识到在复杂的市场环境下降低成本和提高产品质量还远不够，更重要的是迎合消费者的需求。随即提出了敏捷思想，敏捷思想的核心是，在需求多变的市场环境下，企业需随市场变化做出判断和预测，采取灵活策略，对市场做出快速响应。
高职院校若比喻为制造企业，那么学生就是产品。如何在有限的资源条件下，提升和优化教育的过程，我们需要的是“敏捷”思想，根据学生多多变的需求随着学生特质变化做出改变，不断的优化和改进教学内容和过程，对学生的需求做出快速响应，令我们的学生能够掌握更多的技能和知识。
现代高职教育需要大量的实践教学，管理类的课程如何设计实践教学是一个具有挑战性的教改研究内容。高职课程体系有许多理论实践课，课程在课时分配上通常采用理论课时与实践课时各半的方式。教师在授课时最常用的实践教学方法是案例教学法，通过对案例的学习完成实践教学。案例教学法是一种由哈佛大学流传出来的优秀教学方法，能够让学生了解企业在实际操作过程当中的解决方案，引导学生思考和提出问题。对于高职学生而言，案例教学法是不可或缺的教学方法。但是案例是概念的、文字化的学习素材，对于高职学生所拥有的高度实践热情的学习特点是不够有效的，因此引入具有实践性的教学内容将对教学效果产生关键性的效果。本文通过《供应链管理实训》课程近5年的教学改革过程与效果展开研究，提出以“可触摸式的”敏捷型教学方法提高高职物流专业学生的学习成效。
供应链管理是物流管理的高阶形态，它是一种先进的管理思想和方法。在课程定位上，本校将其定位为专业核心课程。学生必须具备一定物流知识才能开始学习，因为本课程是将学生之前所?W习的分散的物流知识进行融会贯通。它是最物流管理类课程的最高层级课程。管理类课程的教学对于高职物流学生而言不易设计，课程通常包括较多的理论与较少的实践。为了提高学生的学习兴趣与教学效果，课程做了大幅的改革，设计了“可触摸式”的授课内容。
由于供应链具有独特性，每一个行业或者企业拥有着独一无二的供应链。因此，本门课程的授课内容按行业划分为不同主题的实践项目。在最大程度上利用校内空间的人/物/事件，结合网络调研，实地调研等方式，实训项目内容围绕高职物流专业学生的接受程度与学习特点进行设计，并将供应链管理所涉及的各种理论、方法融合到每个实训项目中。
主要的实训项目包括：汽车供应链实训，实训场地在校内停车场；出版发行行业的实训场所为校图书馆，校内活动供应链管理的实训场地则利用运动会/篮球赛/晚会等校内活动展开；学校食堂供应链优化的实训场地为校内食堂；电商行业供应链实训是与电商企业进行校企合作展开进行。将校内现有设施设备、各项活动融入课程教学设计当中，令实践教学具有敏捷性，令教学内容可触摸，学生可以每一个实训项目中学习到理论知识的同时，动手展开调研、采集数据、上传平台进行数据分析，最终提出具有真实数据支撑的可执行方案。实现最大限度控制实训时间、成本完成教学目标的敏捷型教学方法。
本文展开介绍实训1：汽车供应链实训项目的教学流程与方法。汽车供应链实训项目的实训场所为校内停车场，目前现有的两块校停车场，在校车辆数据范围是80-120辆。囊括了汽车市场上大部分的品牌，如：外国品牌奔驰、宝马、奥迪等，国产品牌吉利、比亚迪等。是一个相对完整的小型市场模型。
教学过程中学生首先对停车场所有的车辆进行数据采集，结合网络调研，了解汽车产品，包括配置，功能和价格。保证能够学生建立汽车行业所属产品的基本概念。当学生采集完所有汽车的数据之后，上传入教学平台使用数据模块开始进行分析，分组合作建立一个以班级为单位的小型的汽车产品数据库，实现马丁.克里斯托弗提出“敏捷的基础”中的第一步信息共享，同步作业。紧接着学生将进行分析和总结学校客户群的消费偏好、零配件供应商分布，结合供应链中的库存管理策略相关理论知识展开教学，令学生在掌握汽车市场的基本行情的同时理解去库存战略。 通过数据分析与网络调研的结合，整合供应商/制造商的信息，了解汽车企业的供应链运作模式。从中引入供应链知识点进行教学，如：供应链的类型，BULLWHIP效应等等。最终学生制作PPT并以小组演讲的方式展示“XX品牌汽车供应链调研项目”的实训成果。再使用“敏捷的基础”的利用合理的绩效评估体系激励学生发挥更大的潜能。
敏捷思想在高职物流实践教学当中的应用取得了阶段性的成效，2013年首轮采用“可触摸式”的项目制教学方法至今，已迈入第6轮教学，项目内容不断优化、去粗取精。教学手段与方法也在提高，从多媒体教学升级为数据平台，制作微课视频《爱上供应链》、开设供应供应链沙盘。2011-15级学生课程满意度均在91%以上，学生对课程知识点、供应链管理方法与工具的应用能力大幅提高、学生积极参与对实训项目，对项目内容印象深刻，圆满的完成课程的教学目标，突出的高职教学的实践性。
