基于职业体能需求的高职体育课程体系创新
职业体能作为高职院校体育教学环节中较为重要的一个过程，目前已经受到了广泛关注。而高职院校的体育课程的开设更是为高职院校学生的身体素质提升提供了保障，这种情况下我们的高职院校体育课程必须做到与时俱进的提升，通过对陈旧的体育教学理念进行提升与修正，来满足社会需求。同时，高职院校的体育教学必须要针对不同专业的职业特点，在注重学生专业水平与职业技能培养的同时，不忽略对学生运动技能、心理素质以及综合素质的培养提升。必须要结合实际的专业特点，将高职体育教育与专业领域教学进行有机融合，打造出具有时代特色的体育课程。
一、职业体能下的高职体育课程创新含义
高职院校体育教学课程的开展必须以满足职业体能的需要，通过保证学生自身能够进行可持续发展的过程中，进行整体知识汲取、发展教学的提升，也只有这样我们才能够为社会培养出更多的实用型、应用型人才而努力。另外，在高职院校体育教学开展的过程中，体育课程不仅能够满足学生个人体能的需求，同时还能够辅助学生对专业技能进行提高，以此来保证我们的学生在日后走向工作岗位能够更快、更好的适应企业发展，以最快的速度来适应社会岗位的需要，最终实现个人价值目标。不过，在实际的高职课程教学体系中，由于体育专业是一门最容易被校方、教师甚至学生忽略的学科，我们必须从本质上找到问题的根源，通过增强体育教学课程以及?{整侧重点来促进院校体育职业体能化的目标。
二、职业体能创新在高职体育课程建设中的重要性
作为高校体育教学的重要组成体系，体育教学为学生综合素质提升、促进学生全面身心健康教育提供了最大保障。然而着各个过程必须以满足、促进学生职业体能需要为前提，这样做不仅仅能够完善整个高职院校自身教学体系的建立、健全，同时还能够在升高高职院校教学质量与办学方针的同时，增强各个高职院校的就业与招生综合实力。
结合实际教学实践情况，我们的高职院校体育教师在开展全面体能体育授课的过程中，必须以保证学生对体育活动的积极参与性与兴趣来展开授课。这几年来许多包括中国电网、中国石油等在内的国际知名企业，均在开展招聘、招工工作时对应聘者考核已经不再仅仅是侧重于专业技能的测试，用人单位还更加重视人才的社会适应能力以及职业体能。这种情况下，职业体能教学则摆脱了传统教育意义上的“鸡肋”地位，成为了一所高职院校提升就业水平的重要保障。
三、职业体能下的高职院校体育课程实现途径
首先，要加强职业体能体育教育的网络课程构建工作
高职院校学生必须结合本专业知识学习的同时，对领域内的实验、实习进行有效的开展，同时我们的高职院校体育教师还需要结合相应的专业内容设置，来对学生进行体能辅导。例如，空乘专业体育教师应当着重培养他们的身形、姿态，电力专业则应当倾向于登高、爬山的锻炼。同时高职院校还应当在体育课程培训的时候酌情增加一些职业病预防与防范的知识，让我们的学生能够在有效的时间内掌握尽可能多的职业知识是十分有必要的。这种情况下我们通过导入网络课程的教学，不仅能够弥补学生对于课堂短时间内尚未吸收的知识，同时也能为学生在课下的复习提供最大程度便利。
最后，通过开设职业体能基础项目来展开项目建设
在实际的职业体能体育课程的建设中，需要按照学生未来将要从事的职业活动情况、工作姿势以及其他专业相关的层面来进行项目建设与课程设计，实际工作中我们将不同专业的学生分为了移动类、站立类、伏案类等项目。
移动类主要是指那些从事土建专业、工程监理专业的学生，由于这部分岗位要求从业者需要具有相对健壮的体魄以及相应的身体平衡能力，这种情况下体育教学便需要侧重于跑步、定向运动等几种体育锻炼，以此来保证学生对于平衡能力的掌控。
而站立类的职业体能课程安排，主要是针对数控及机电专业，这类专业要求学生具有十分敏锐的手腕耐受力，所以在实际的教学过程中体育老师不妨通过安排一些健身体操、单杠、引体向上等课程来进行体能锻炼。
伏案类职业体能课程主要是针对计算机处理专业、中文专业、财务会计专业等而建立的，这些专业不仅要求学生具有较强的思维与灵活动作，同时还需要从业人员能够具有稳重、细致的动作配合，所以在进行体育科目的训练中，教师应当融入一些太极拳、健美操、围棋等课程的学习。
三、结论
总之随着整个社会的进步与发展，社会与用人单位对从业人员身体健康以及身体素质重视度得到了全面的提升，作为高职教育院校的专业体育教师，必须充分发挥自身专业特征，来保证学生在文化专业领域上有所造诣的同时，还要确保他们的综合身体素质可以跟得上社会用工的需要。另一方面，不同岗位对从业人员的体能均有不同要求，我们必须与时俱进的通过调整我们的课程设置，才能够最大程度上满足现代企业对职员的整体需求。
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