高职英语微课建设及应用策略研究
一、发展“微课”是时代的召唤
随着网络时代的到来，教育的方式也发生了较大的变化，与老套的教学方式相比，现代的教育方式更具有“多样性“的特点。借助于互联网的发展，从网上可以找到很多教学的相关资料。微课作为一种新兴的产物，有着时间自由，内容丰富，使用便捷等特点，引起了老师的关注，微课教学方式也大大提高了学生学习英语的兴趣，有利于高职老师进行英语授课。
以多媒体的形式展现“微课”是现代社会高职英语教学的必然趋势。因为微课的教学目标清晰，总体时间较短，使用起来简单快捷，教育界深受老师和学生的好?u。另外，因为高职的学生人数较多，通过微课教学，可以使学生能够随时在网上进行下载视频学习，老师也可以通过微课对不同基础的同学采用不同的课程进行授课，大大提高的高职英语教学的效率。此外，采取微课的教学方式，其丰富多彩的特点指引着教学发展的道路，体现了高职英语教学中使用微课的必要性。
相对于生搬硬套的传统型教学方式，微课的使用是一次教育的变革，而且弥补了老式英语教学中存在的不足。通过教学实验证明，大部分的学生认为微课的形式生动，能提高学生学习的积极性，从而提高学生的英语成绩。
高职院校有着培养出符合社会需要且能满足用人单位需求的人才的重要使命，因此，微课的重要作用应该引起我们的关注。微课提供了大量的教育资源，提高了高职英语教学的质量，重视微课教育手段，提高对于微课的使用技巧，制作出高质量的微课课程，不仅仅能提高学生的成绩，还能加速高职英语教学的改革。
二、高职微课英语的具体体现
因为大多数高职院校的学生学习成绩并不理想，有着不同的学习基础，但最明显的特点是高职学生学习能力较差，上课时注意力难以集中，讨厌英语。所以在新时代的教育体系下，必须改变传统的教学方式，以提高学生英语成绩。由于高职的学生基础较差，学习能力不强，课本上的英语知识对于高职学生有较大的学习难度，更不会吸引学生们学习的兴趣。如今互联网迅速的发展起来，学生对互联网都持有一定的兴趣，老师不妨借助互联网，制作一些符合学生兴趣，且能学到知识的微课视频来教学，因此，新时代的教学中，开展微课课程势在必行。
在现实的教学中，如何改变传统的教学理念，一直是一个值得深思的问题。改变传统的教学方式，需要向微课进行转变，比如，在老师备课的过程中，要把握住微课的特点，把微课制作成“小而精”的视频，视屏还要充满趣味性，内容的丰度也能提高学生观看的兴趣。比如老师在进行某一个知识点的讲解之前，可以让学生广发思路，提出下一个微课视频中需要融入哪些元素，老师在制作微课视频的时候加入这些元素，以此方式更能提高学生学习的乐趣。
微课难易程度的掌控，是微课的一个难点。随着教学的发展，微课教育不断涌入人们的视线，在各大高校，老师都积极的利用微课进行教学，有的学校开展了微课比赛，但久而久之就会发现一个问题：微课的课程虽然很多，但是实际上适合高职学校学生基础的课程又有多少？因为微课的难易程度很难掌控，再加上互联网上大量的微课资源容易导致老师产生惰性，使得老师不是根据学生的具体情况制作微课课程，而是在网上生搬硬套，随意选择一个微课课程对学生进行授课，这样的教学不仅仅不能使得学生较好的掌握相关的英语知识，而且不能达到优化教学的目的。只有在课前根据本班同学的总体情况，把握课程的难易程度，这样才能使学生更好的消化课堂上的知识。
三、微课在高职英语教学改革中应用原则
在微课的教学中要本着“育教于用”的基本原则，体现出高职教学的基本准则。
（一）美观、生动
微课的课程是否吸引学生，决定了教学质量的好坏。老师要从整体把握教学，在形式布局上要符合学生学习英语的口味，更重要的是要带动学生学习的积极性。因此，美观生动的微课课堂具有浓厚的趣味性，能够有效的激发起学生学习的兴趣，实现教育与趣味的和谐统一。
（二）简练
微课的一个重要特点是内容简练，如果微课的时间过长，容易引起同学的视觉疲劳，因此，微课的时间尽量控制在五分钟左右。越是语言简练，教学的效果越好，相反，如果语言复杂，视频时间过长，往往效果越差，学生的注意力无法长时间集中。在教学的过程中要给学生足够的时间进行独立思考，这样才能提高学生的学习能力。
（三）落实
微课虽然整体时间不长，但一定要把握住课程的主题，情节需要符合学生的口味，结构要完整，一定要落实具体的知识点内容。此外，微课的内容还应与现实生活相结合，是否选择对了微课的内容，与教学的效果有着重要的关系。
微课是时代发展的产物，伴随着互联网的产生而壮大，微课与教学的改革有着较好的默契，得到了教育界的一致好评，对于不少院校的教学方式发挥着重要的作用。微课不仅仅能够受到学生的喜爱，还能突出相应课程的重难点。如今，微课课程已经被不少高职院校列为重点发展的课程之一。如何编制微课内容，如何完善高职英语微课的建设还是一条漫长的道路，需要社会各界共同探讨。
