善用多媒体优化思想品德课堂教学
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0023-01
近几年以来，社会经济高速发展，各行各业的技术方法也在不断革新，教育行业作为关乎民生大计的重要行业，教育技术也在不断发展进步。因此，必须改良传统的课堂教学模式，加强应用现代化教学手段，才能有效提升课堂教学质量。思想品德课程作为重要课程，也是教育体系中必须研修的课程。在传统课堂教学中，思想品德课程过于枯燥、乏味，学生缺乏学习兴趣，对于知识的理解不够深刻，所以导致教学效果比较差。随着多媒体技术的高速发展，使思想品德课堂教学和多媒体工具相结合，才能起到良好的教学作用，所以加强对思想品德课堂教学中多媒体应用的研究具有深远的意义。
1.利用多媒体创设教学情境，激情导趣
目前，新课程改革深入发展，如果在思想品德课堂教学中仍然采用传统的教学方式，必然会导致教学效率低下。因此，必须充分运用多媒体工具，营造生动、形象的教学情境，才能激发学生的学习兴趣，也为我们的思想品德课堂提供了服务。例如：在学习《与人为善》这一章节内容时，教师可以插播一条公益广告《别挤了》，然后以此来引出宽容的话题。像这样的例子还有很多，有时我还把自录的DV短片、音频文件带入课堂中。只有为学生创设生动、形象的教学情境，才能吸引学生的注意力，加深学生对知识点的理解和记忆。
2.灵活运用多媒体
近年来，在思想品德课堂教学中逐渐普遍应用合作交流探讨的学习方式，但是需要注意的问题是：我们的合作交流要以独立探究为基础，经过教师引导来进行合作交流、探究。而巧用多媒体与活动课整合，既突出了多媒体的示范、指导、激趣作用，而且有效发挥学生的主体作用，这对于提升学生的创新实践能力起到重要作用。例如：在?O计"方方面面话宽容"这节活动课时，我以BBS（论坛）的形式把准备好的诸多探究题发给同学们，同学们根据自己的兴趣选择其中一个话题，学生先独立思考怎样做到宽容，当学生在心中思考之后，获得大致的答案之后，然后开展小组交流或者全班交流活动，这样才能逐渐培养学生的独立思考能力以及实践能力。
3.合理运用多媒体工具，让思想品德课堂更加具有活力
当前的素质教育改革中明确要求："思想品德课程必须基于学生的未来发展出发，充分考虑学生的未来"。所以，在教学过程中，需要以学生为中心来设计课程内容，密切联系学生的实际情况，合理编排课程结构。
在思想品德课教学中，教师必须不断引导和启发学生，给予学生正面教育。但是，一提起思品课有的学生就会感觉枯燥、索然寡味、昏昏欲睡，甚至在下面小声讲话。这既违背了教学规律，也不利于学生的成长。所以，通过运用多媒体工具来进行课堂灵活教学，选择合适的机会引入多媒体教学内容，这些教学内容主要以声音、图片和视频为主，以此来补充教材内容，引入教学案列，使枯燥、乏味课堂环境更加具有活力。同时，通过运用多媒体工具来展示生动的画面，能够让学生更加清晰地理解知识内容，观察事物的本质，使思想品德课程教学达到良好的效果。
4.充分运用多媒体工具传输教学信息，加深学生的理解
多媒体计算机将课前输入的文字、图片、等资料显示出来，这样不仅能够节省许多课堂教学时间，而且能够有效拓展学生的思维空间。当多媒体工具运用生动、形象的画面把知识要点展示出来之后，学生就可以直观地了解知识内容，教师适当地辅以讲解即可。
5.思想品德课堂教学中运用多媒体需要注意的问题
5.1 合理开发与设计教学课件，选择合适的机会导入课件。教师在开发与设计多媒体教学课件时，必须以服务教学为最终目的，不能为了形式而使用多媒体课件，必须落实于实处。也不能刻意追求课件的华丽，信息量过大、呈现速度过快，而学生对于信息的接收能力有所不足，容易导致学生无法全面接收信息。同时，必须让学生进行主动思考，不能过于依赖多媒体教学课件。
5.2 正确看待电教手段与传统教学手段的关系。随着科学技术的高速发展，多媒体工具在各行各业中得到了广泛应用，多媒体在思想品德课堂教学中的应用，不仅是未来教育改革发展的必然趋势，也是为了满足思想品德课堂教学需求，只有实现多媒体和传统课堂教学模式的有效结合，才能起到取长补短的作用，进而提高课堂教学效率。只有科学、巧妙地运用电教手段，才能弥补传统课堂教学所需。
6.结语
总之，在科技日益发展的今天，我们更应该运用现代化手段为我们的教学服务，不断接触和学习新知识，拓展知识视野，打破传统观念的束缚，优化课堂教学，才能使思想品德课堂教学效果显著提升。
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