浅析新课改背景下乡村音乐教学课堂应如何创新发展
音乐作为一种艺术语言，有非常重要的意义和作用。它能够通过不同的音符组成和旋律，构造出一首首不同的歌曲，能够让放松人的心灵、洗涤人的精神。学习音乐能够帮助学生掌握一定的音乐知识和技巧，能够培养学生的审美意识、理解能力，能够让学生在音乐学习中感受美、发现美、创造美并且表达美，所以我国教育在改革过程中十分重视开展音乐教学。但乡村学校由于设施设备不够、教学观念过于应试教育化导致目前的乡村音乐教学课堂教学现状并不乐观。音乐课堂的实效性不高，教师不能够传递出更多的音乐知识，学生对音乐的了解不够，有些音乐课甚至被文化课占领等，导致乡村音乐课堂表面化、僵硬化发展。乡村音乐教师必须从教学观念上认可我国教育发展的新要求，在行动上努力创新解决目前音乐教学课堂存在的问题，以实现音乐教学课堂的创新发展。笔者认为，教师可以从以下四个方面入手。
一、巧用多媒体模拟情境，引导学生感受音乐美
多媒体信息技术的发展为我国教育提供了新式教学工具，教师要注意灵活利用该种教学工具于音乐教学课堂，将音乐与信息技术巧妙结合，利用信息技术展现音乐的美。很多学生在学习音乐时候很难感受到音乐符号的韵律和节奏，也不容易想想一些音乐所想表达的情境。教师可以引导学生闭上双眼，让学生通过音乐符号的变动来构建相应的音乐情境，然后让学生睁开眼，利用多媒体来播放与歌曲相契合的情境，让学生从直观的角度去看到音乐所想表达的情境，从而引导学生感受到音乐的美。
教师可以利用信息技术中的互联网，将音乐知识进行延伸和丰富，如在教授一些音乐名人时，教师可以利用互联网来为学生介绍关于这些音乐人的故事，并且能够播放有关音乐人的创作品让学生感受。这样能够更多的传递相应的音乐知识，提高乡村音乐课堂的教学效率。
二、引入游戏教学法于课堂，引导学生发现音乐美
游戏教学法是新课改所提倡的一种教学方法，能够为学生的知识学习创造一个轻松、愉快的环境。音乐教师可以将该种教学方法引入教学课堂，让学生在充满趣味下更好的学习音乐。在采用游戏教学法时，教师要注意精心设计游戏，并且要站在学生的角度去考虑，将游戏和知识巧妙结合。如在教授节拍的知识时，我会创设“拍拍乐”游戏，我将学生们分为不同的几个大组，让学生站成几排，手搭到对方的肩膀上，我对每个学生下达不同的节奏指令，学生进行肩膀的击打和传递，同时我进行计时。一个组在比赛时其他组同学都是裁判，对待节拍不正确的学生就要增加30秒做惩罚。学生们都非常积极的参与到活动中来，并且在游戏后也掌握了基本的节拍知识。所以音乐教室可以利用游戏教学法来开展音乐教学，引导学生在游戏活动中发现音乐的魅力。
三、开设音乐实践活动，引导学生表达音乐美
很多学生学习音乐只是将该课程作为一种放松的课程，不能够更好的理解到该课程的实际意义。教师要想让学生在感受美和发现美的基础上进一步表达美，就要引导学生投入到音乐实践活动中。这就要求教师积极开设多种音乐活动，给学生以展示的舞台。在我的音乐教学课堂上，经常会开设每月一次的“舞台表演会”，让学生们通过小组的形式进行自我组合，既可以是表演舞蹈也可以是表演唱歌、音乐剧等，通过学生的创造和发挥，来表达音乐的美。教师和学生进行相互评分等，对学生的表演进行评判，并且奖励表现好的学生。这样能够激发学生投入到音乐学习和表演中，能够进一步的去运用音乐、表达音乐的美。通过引入实践活动，不仅能够帮助学生在勇气和自信下表现自己，还能够让学生进一步的去诠释音乐，对学生学习音乐有很大的帮助作用。
四、注重课堂反馈，进一步创造音乐课堂中的音乐美
一节课的教学是否符合学生的要求，是否是高效的关键在于学生的反应。所以教师在音乐授课过程中要注意学生的听课情况，还要积极和学生沟通和交流，及时的接受学生对于课堂的反?，以给教师的课程改革方向。教师要注意关注学生对于课堂的反应和参与情况，针对课堂存在的问题进行及时的解决，帮助学生更好的投入到音乐学习中来。
乡村音乐教师必须抓住我国教育所提供的机遇，努力的创新教学课堂，从不同的角度实现教学的创新，以推进新课改的发展，以为学生学习音乐创造一个高效、新式、丰富的课堂。
