探讨微课在初中信息技术教学中的应用
初中信息技术课程是一门具有较强综合性的学科。对学生的知识、实践、思维能力都有较高的要求。他的操作十分复杂，学生短时间内很难掌握，并且在初中阶段信息技术课程本来就少，学生的具体实践机会就少，学习的也就十分的吃力。而微课作为一种新型的技术，与信息技术课程有着密不可分的联系，且具有相对的优势。
一丶初中信息技术中微课的具体应用
1、课外学习，掌握核心知识
随着新课程的改革理念的不断改革、执行，在初中信息技术课程教学中提倡新型教学方式，克服传统教学的不可避免的弊端，教学活动不仅仅局限于课堂，还可以走出课堂学习课外的知识课外学习信息技术知识的主要方法就是通过微课，观看视频进行有效的复习和预习，来达到提高学习效率的目的。初中教师可以将难点和重点通过正确的方法制作成视频，提供给学生，作为学生课后巩固知识的材料。这种方法，能够直观的告知学生学习内容，简单易懂，不受地点、时间、空间的限制，有效的降低了学习的难度，帮助学生更好的掌握所学内容。例如：在进行《多媒体技术教学的应用》教学时，教学重点为媒体的两种含义以及应用，难点则是媒体的概念。所以，此时教师可以运用一些生活中常见的多媒体技术用视频的形式呈现给学生看，学生通过生活中的例子以及视频的详细讲解可以很好地把握多媒体的概念。视屏中包括电视、广播、报纸等传统媒体，以此来告知学生多媒体是涉及多个领域的，补充学生对多媒体的知识。这不仅提高学生的学习兴趣，还能让降低学习难度让学生轻松快乐的学好信息技术课程。
2、情景导入，使新课生动
在初中课堂上，不论哪一课使用情景导入都取得不错的成效。信息技术教程本就是一门理论实践性较为强的一门学科，常常通过老师的讲解以及演示并不能实现有效率的教学，也不能很好的提高学生的学习兴趣。而初中信息技术课堂上通过微课的导入，能够使教学情境具体化、形象化。通过声音、图片、视频这些具有强烈的感官色彩的辅助，使学生的听觉、视觉等一些感官得以充分的发挥，使其很快进入学习状态，并保持高昂的学习激情。例如，在《图片处理基本方法》，教师可以在网上下载一些关于图片处理的方法的一些视频或者录制自己亲自用Photoshop处理一些简单的图片的视频，教师在上初中信息技术课程前，先将视频播放给学生看，先让学生对简单的图片处理的基本方法有一点基本的认知，激起学生强烈的学习兴趣。之后，在教学过程中，再将教学讲解融入到视频中一起展示，学生就能再一次的详细了解图片处理的基本流程和步骤，再加上有老师的讲解，是的视频不再是单纯的视频，而更加具有生动性和丰富性，学生的兴趣也会随之上升。上课结束后，可以主动提供学生这些视频，让学生们在家有空的时候根据视频重新实践一下对图片的处理，是学生能够巩固上课所学知识，并也在一定程度上增强了学生的自主学习能力。
3、帮助教师，促进专业成长
当下，微课的存在在一定程度上也提升了教师的教学水平和教学能力，特别是在初中信息技术教程课堂上表现的更为突出。在初中信息技术教学中，对教师的专业性和实践性有很严格要求，微课的流行恰巧帮助教师提升自己的专业知识和教学能力。由于的涉及范围较为广泛，包括教学制作、案件设计、图片的处理、软件操作等，都需要信息技术教师在教学过程中不断的探索研究和应用。在初中信息技术课程中应用微课，其和传统方式的教学课堂有着很大的区别，前者需要教师分式多角，不仅要对视频进行讲解还要进行课堂操作，所以教师应当多了解微课存在的意义和功能，以便提升自身的教学能力。在软件操作方面涉及的知识比较多，由很多软件方面的应用和操作需要教师去不断的学习。像录屏软件录制、数码摄像机拍摄、智能手机拍摄等，不仅仅涉及到信息技术课堂上的知识，有的还涉及到一些美学、设计方面的知识，这也就不断的促使教师需要不断的学习新知识掌握新技术，这样才不会被社会淘汰。要想使学生通过微课的学习受到启发鼓舞，这也需要教师花大量的时间去琢磨研究如何从美学角度搭配图片文字，如何设计教学排版不会使学生出现视觉疲劳，这对于信息技术教师来说还是需要精心去研究的一个方向。
4、使教学和学习简单化
信息技术教程是对于初中生、初中信息技术老师来说都是一门难度较大的学科。通常需要教师通过很好的讲解和实际操作能力来呈现给学生，然后学生在教师教学的基础上得以更好的学习。课堂实践是有限的，课堂教学时间也是有限的，所以老师的讲解学生不能很好的进行理解和掌握，以至于还是不懂概念的含义做到练习题还是无从下手，直接影响到信息技术教学的有效性以及学生的实际操作。微课使得这些变得不再是问题。微课程，使一节课的教学突出重点难点，合理把握时间，促进课堂学习的效率，有利于教师教学的顺利进行以及学生更好的学习。学生遇到不懂得地方可以反复观看视频，也可以询问老师，解决问题后，再打开微课视频仔细观察不会操作的地方并加以训练，通过自主的学习，不仅节省了老师得教?W时间，还增强了学生得自主学习能力。
总结
综上所述，微课在初中信息技术课程中的应用可以提高学生的学习兴趣、突破传统教学的局限、降低教学的重难点、培养学生的实践操作能力，要求教师以学生为本体，教师为指导，在教课里以作业机动为主，其他训练模式为辅，培养学生信息技术的能力与素质，巩固信息的收集、处理、改造、传播、存储、使用的普遍措施与方法，来推动其他学科的进步，使信息技术变成学生学习与生活中的好伙伴。
