翻转课堂教学模式在初中数学教学设计中的运用探讨
信息技术不断发展，在各个领域都得到广泛的应用，教育也不甘落后，信息技术与教学的结合可以在很大程度上转变传统的教学模式，克服其中的弊端，有利于培养学生学习数学的能力，推动数学教育的发展。
一、目前初中数学教学存在的问题
1.教学方式陈旧
虽然新课改已经开始了一段时间，但是受传统教育观的影响，很多老师对于新的教学模式不太适应，依然延续着传统的教育模式。以教材和教师为中心，进行填鸭式的讲授，教师和学生的交流互动比较少，很多学生在课堂上投入的状态不够，注意力不集中。长期的传统模式使学生对学习失去兴趣，再加上数学这门学科本身难度比较大，学生容易产生畏难心理，这样的教学模式会消磨学生的热情和耐心，对于数学教育的开展是很不利的。
2.教学无法满足不同层次的学生
学生之间存在着较大的个体差异，有的学生在课外会上一些补习班，平时也比较努力，基础知识掌握的也比较扎实；也有一部分学生，平时上课不认真?讲，下课不认真完成作业，学习成绩较差；还有处于中间部分，简单的题会做，难的题就不会的同学。在传统课堂中，教师在课堂上讲授的知识点都是一样的，对于有些学生来说已经不用听就会了，但是有的同学理解起来还是会比较吃力，这样的课堂效率比较低，不能按学生的能力进行差异化教学，会给全班水平的提高拖后腿。
3.忽视能力的培养
有句古话说“授人以鱼不如授人以渔”，意思就是给人家鱼，还不如传授给人家钓鱼的方法。在数学教育中也是这个道理，只重解题的结果，而不注重培养学生解题的能力是不行的。受应试教育的影响，很多老师只希望在短时间内提高学生的成绩，只顾着赶教学进度，对于知识的讲解详略并不得当，缺少必要的整理和归纳。没有注重对学生数学能力的培养，看起来似乎成绩更高，但其实水平却还是老样子，这样一接受新的知识，还是难以理解，制约学生学习能力的提高。
二、翻转课堂的内涵
教师、学生、信息技术、环境、课程内容是翻转课堂的五大要素。翻转课堂与传统的教学模式不同，更关注学生的主体地位，由被动接受知识变为主动学习知识。这主要体现在学生要在课下进行学习，在课堂上有针对性的展开教学，这样更有针对性。另外，更注重与实际的联系和对能力的培养，教师和学生的关系会更亲近一些，没有以前那么紧张。
三、翻转课堂的具体应用
1.明确教学目标，完善相关内容
首先教师要对自己的教学任务和阶段性目标有明确的认识，对于一些重难点进行加强理解。其次，要提前公布教学计划，让学生对自己需要掌握的知识提前有所了解，大致带着学生把知识点串一遍，为后续的教学打下基础。另外，在教师的个人平台上对于重难点的相关内容提供比较全面的解析，及时更新自己的网络平台，速度尽量不要落后于课堂教学。
2.引导学生自主学习
每节课下课前都提前布置下节课要讲的内容，要求学生可以提前通过网络平台进行简单的自学，这样学生可以提前对自己所要学习的内容有所了解，会有自己的思考，不是一味的依赖老师，等着老师去讲，减少了对老师的依赖性。课堂上也可以要求学生分小组进行讨论和研究，集中更多人的智慧，一起去克服问题，锻炼他们的独立性。一方面他们可以在解决问题时获得一种成就感，产生自信；另一方面，他们可以加深对知识的理解，尤其是经过研究和讨论也没有解决的问题，在老师讲的时候他们会更认真，印象更加深刻。让学生更多的参与到教学中来，主动的去接受知识，去学习，通过引入一些实际问题，创造一些情境，激发他们的学习兴趣，提高思考能力和学习能力。
3.多媒体辅助教学
对于数学这种比较抽象的学科，有些问题不是简单的板书就可以解决的，有些老师的画图能力也比较差，适当的引入多媒体教学是可以提高课堂效率的。遇到一些复杂的图形变换，或者实际问题，通过多媒体展示会更加生动、直观，更加容易理解。
4.关注学生地位，建立平等的师生关系
师生关系也是教育的重要因素，初中生正处于青春期，难免会有情绪波动，甚至比较叛逆，教师要对他们给予更多的关爱和尊重，建立一种平等的关系，改变以前教师处于“统治阶级”的地位，更多的是引导和陪伴。可以给学生机会进行讲解，与他们互换角色，让他们体会老师的感觉，也可以使他们增加自信，调动他们对数学的积极性，培养学习数学的能力。
5、完善评价体系
近些年都在提倡素质教育，抨击应试教育，虽然还没有条件大规模的普及素质教育，但要努力的朝着它靠近。初中数学教育也要有所转变，只看考试成绩是不科学的，考试成绩也受很多因素的影响，不能光靠一个分数进行评价。翻转课堂就是要打破常规，不仅注重结果，也要关注过程。学生在平时的自学，小组合作，课上表现都将被纳入评价体系，可以综合为平时成绩，再参考考试成绩，一起构成最后的总成绩。这样可以抵消一部分考试过程中的意外因素，不让学生平时所做的努力白费，更有利于督促他们平时的学习。
四、小结
转变教师的观念是进行翻转课堂的关键，要想真正的培养人才，就要以学生为主体，老师的作用是引导和督促，也不用再大包大揽，更多的是培养他们自主学习和独立解决问题的能力，结合实际问题，加以多媒体的辅助，通过线上线下的学习达到理想的效果。
