浅析新课程理念下初中数学高效合作小组学习
进入新世纪后，国内在致力于教育教学模式的改革，初中数学老师对合作学习模式以及具体开展的方式有一定的了解，很多初中数学教师在教学课堂中也充分的使用这种教学模式。初中的数学学习，对学生自主探索的精神进行培养，让学生学会独立发现、分析并解决问题。数学作为初中学科中的重点科目，其教学效率对于学生的全面发展和能力提高具有重要影响，经过实践的研究，小组学习是数学教学中有效方式之一，小组合作学习主要是小组成员在教师的引导下，正确地展开对问题的讨论、交流，从而得到解决问题的正确方法，在这个过程中，加强学生的逻辑思维能力，培养学生合作学习的习惯，从而提升初中数学课堂的教学效率。对小组合作学习，我有以下几点建议。[1]
一、合作学习模式的意义
在当前的教育背景下合作学习模式具有很大的优势，因此受到许多教师的青睐。首先，在合作教学模式中能够将合作的概念教给学生，合作是当今社会必不可少的一种能力，通过合作学习模式能够培养学生的这种能力，符合社会发展的方向；其次，通过合作学习能够促进学生之间的互动，这种互动与师生之间的互动相辅相成，构成了一个立体化的课堂互动过程，能够更加有效地推动课堂的进展和教师教学的开展；再次，合作学习能够充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，通过合作学习模式中学生之间的交流，既能使学生感受到学习过程中的竞争，也能使其感受到学习过程中的合作与愉快，在这种情况下更有利于学生发挥自己的主观能动性；此外，在合作学习模式中教师有更多的时间来观察学生的表现，在学生讨论问题的时候教师可以得知他们对哪些问题的掌握不够，从而进行调整，有助于提高课堂教学效率。[2]
二、深化学生主体地位
随着新课程的改革，学生在课堂上的主体地位越来越明显。当前课程的教学方式也越来越开放，因此分组合作需要深化学生的主体地位。例如，在学习一元一次方程组的解法的时候，可能在一开始教师可以让全班学生在课前进行方程组内容知识的预习，并针对所学习的内容提出自己的问题以及想法等等，在真正进行分组合作学习的时候，教师就要摆正自己的心态，给初中学生更多的自主空间让他们积极讨论交流，学生的主体地位就是要保证学生的学习拥有更多的自主权，在开始小组合作时，教师一开始不要参与进去，这样每位初中学生在自己的小组内就能够将学习一元二次方程的心得、解法以及想法等进行充分的交流，一些在预习中没有很好的掌握知识学习的初中学生，在小组充分自主的交流中就能在大家的帮助下学会这些知识，而对于掌握了基本一元二次方程解法的学生，在与其他同学进行交流学习的时候也能够学习到新的方法和解题思路等，这也能够进一步增强初中学生学习数学的思维，保证初中学生在小组合作中发挥主体地位的作用，让数学的学习变得更有意义。
三、明确合作学习目的
明确的学习目的可使学生朝着目标前进，通过合作学习解决遇到的困难。例如：学习《正数和负数》一课时，合作学习的目的是使学生了解正数和负数的概念，以及二者之间的区别。首先，学生要明确在学习负数之前所接触过的数字，除0之外都属于正数；其次，在了解负数的具体概念，最后对比正数和负数的概念，了解二者的区别，并通过学习了解到0既不是正数，也不是负数。学生在合作学习中对正数和负数展开讨论，大部分的学生一定会将0看做是正数，教师则需要及时纠正学生的错误观念，正确认识《正数和负数》一课的数学知识。只有将合作学习的目的明确指出，学生在合作学习中才不会觉得没有目标、无所适从，从而朝着教师指出的目的展开学习，在合作过程中充分讨论本节课的教学重点，从中找出自身的疑问，并及时解决学习中的困难。明确合作学习目的，是初中数学教学中运用合作学习模式的主要策略。这样，让学生认识到数学学科的科学严谨性，学生在处理问题的时候，不但可以提高他们数学思维能力 、团结合作能力，而且能从根本上提高他们的数学素养与科学素质。教师在日常教学中要注意评估每个学生的能力水平，性格特点，在小组合作学习的时候可以给学生提出一些如何分工的合理化的建议，促进 学生们更加有效的学习。
四、多元评价合作
学生在进行合作学习模式中，需要教师的鼓励与关注。因此教师应对于各个合作小组的每一次进步给予赞赏，学生在正面激励中将更加投入数学的学习中，对数学的合作教学模式会更加配合，从而达到初中数学教学质量的提升。教师不仅要关注小组整体的进行状况并做出小组点评，还需要对小组内的组员进行点评。让小组内也具有一个竞争的环境，激励学生更加热情地投入到数学学习中，从而营造你追我赶的向上学习氛围。在总体鼓励的同时，不能忽略所存在的问题，对于出现的问题教师应给予重视，对学生进行正确的引导。教师在开展学生的合作学习模式中注重学生的主体位置，同时也要注意教师的引导作用。教师需要在学生的合作学习中为学生提供一定研究方向和探讨数学的机会。在探究过程中及时帮助学生解决无法处理的难?}，使教师走进学生，更好地了解学生的学习状况，从而更加合理地制订教学计划。
新课改的背景下，为适应社会发展的需要，初中数学进行合作学习的教学方式已势在必行。但在进行合作学习的过程中，教师要注意相应问题的解决，合理进行小组分配，做到有的放矢，并注重学生自主学习效果的考核，激发学生学习的积极性，提高学生的合作学习能力和综合素质，促进学生的全面发展。
