谈农村初中数学后30%学生的转化策略
在初中数学教学中，后30%学生的问题时刻困扰着农村初中学校的教学，严重影响着素质教育的开展。后30%学生是学生中的特殊群体，对这些学生的转化是初中数学教学中的一个难题。那么如何转化后30%学生？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。由于农村教育的特殊性，后30%学生转化的重任就落到了教师的肩上，因此要充分发挥教师的主导作用。
一、培养师生感情，做“后30%学生”的知心朋友
消除教师和后30%学生之间的心理障碍，是教师帮助后30%学生重新起飞的开始。后30%学生往往有自卑心理，他们因数学成绩不理想而愧于见老师，更不会主动地向老师提问，长此以往问题就越聚越多，思想负担越来越重，学习就越感到困难。因此，教师要给予后30%学生充分的尊重、关心和信任。
二、激发学习动机，点燃后30%学生的“希望之火”
教育心理学认为，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，这是一种需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映；它表现为学习的意向，愿望或爱好等形式，对学习起着极大的推动作用。教师要努力培养后30%学生的学习动机，促进他们转化。
1．利用“好奇心”，激发学习动机
中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。例如在讲授“线段的黄金分割”时，先介绍人体中黄金分割的例子：人的肚脐是人体长的黄金分割点，而膝盖又是人体肚脐以下部分体长的黄金分割点。再让学生测量课本、教室窗户等物体的长宽，并求出比值，使学生亲身感知黄金分割在现实生活和生产中的应用，从而开阔学生眼界，提高学生的学习兴趣。
2.捕捉闪光点，增强自信心
其实，“寸有所长，尺有所短”，一点缺点没有的好学生和一点优点都没有的坏学生都是不存在的。后30%学生身上也有优点，只不过由于他们的缺点多且易见，而优点和长处则少而隐蔽，他们上进的心理因素，又常常是“闪电式”的。因此，教师要一分为二的对待后30%学生，善于观察，细心捕捉，及时发现后30%学生身上的闪光点，加以充分肯定和积极引导，做到长善救失，增强他们的自信心，从而激发他们的上进心，使它成为向好的方面转化的转折点。
3.创设有利条件，体味成功的喜悦
心理学研究表明：人都具有无可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，才有可能充分发挥自己的潜力。如果学习总是失败，就会丧失信心，就会产生失败感。因此在数学教学中教师应创设适当难度的提问、板演、讨论和测试的机会，让他们付出一定的努力，在独立的思考中解决问题，使学生体验到战胜困难后的愉悦，认识到自己的力量，增强自信心。实践表明：创造条件让后30%学生在数学活动中体验成功，可以激发他们的学习动机，增强他们学习数学的信心。
三、优化课堂教学，激发后30%学生的学习热情
1.巧设情境，激发兴趣
一个富有意义的数学问题，可以诱发学生的求知欲，使学生的思维活动在问题的牵动下处于高度兴奋状态。因此，将教材中的知识精心地设计成一个又一个的问题串，可以有效地激励后30%学生参与学习，这些问题串应难易适度，具有可行性。所设计的问题还要使后30%学生产生好奇心，具有刺激性。
2.因材施教，分层教学
由于后30%学生基础较差，因此教学的起点必须低，如在“三角形的内角和”、“中位线定理”等内容的教学中，先让学生量一量，从中对有关的几何定理有一个直观的了解，再引入新课。同时对后30%学生的要求要低一点，在知识方面作一般的了解，在技能方面要学会模仿，在自学时教师在指导上应有所倾斜，设计的问题可简单点，梯度小一点，可采取“小步子，慢速度”的教育原则。
3.创造机会，积极参与
《数学课程标准》指出，“数学教学活动……应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会”。因此要给后30%学生创造机会，尽量使他们多动口，多动手，多动脑，以培养他们的思维。教师在课堂教学时，要让学生拥有一定的时间，以便能充分阅读、思考和解决问题。要变一言堂为多言堂，为学生创设一个民主、轻松、活泼的课堂教学氛围，为他们提供比较多的回答和讨论问题的机会。
四、加强学法指导，培养后30%学生的学习方法
俗话说：“予人以鱼，惠其一时。授之以渔，益其一世。”“工欲善其事，必先利其器。”获取知识的方式方法，有时比知识内容本身更重要。数学教师可根据数学学科的规律和特点，指导学生掌握科学的学习方法。
1.教会后30%学生预习的方法
预习是学习各科的有效方法之一，但后30%学生不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如：算术平方根这个内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时认真听教师讲，从而真正理解这一内容。
2.教会后30%学生听课
听课是教学中最为重要的一个环节，多数后30%学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外” 。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到问题）即为本节重点，后30%学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。
3.培养后30%学生及时复习、科学记忆的习惯
在复习中，对不同内容穿插进行，把看、听、说、练、回忆、想象结合使用，多种感官并用，以求注意力稳定集中，记忆效果好。
4.引导后30%学生养成认真解答课外作业的习惯
一方面要注意把握难度，另一方面要求他们先复习后动笔，独立思考，认真完成。不懂要多问，及时解决困难。
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