浅谈高职院校体育教师应具备的职业素质
党和国家从面向21世纪的战略高度出发,制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,做出了推行素质教育的决定。素质教育的大力推进，使学校体育显示出其重要地位。但如何通过体育来强健学生体质，陶冶学生情操，发展学生个性，促进学生身心和谐发展，是体育教学的重点研究课题之一。新形势下体育教师应具备哪些职业素质呢？
体育教师的职业素质，是在体育教育域体育教师具有的对本职业活动和展有益的一种基本原则和规范。这体系主要表现为思想素质、业务素(包括知识、能力和心理等)以及体育素质等三个层面。
一、思想素质
1.爱岗敬业是体育教师的首要素质,是高尚的思想政治品质和良好的职业道德的具体体现,是教师的灵魂。体育教师必须热爱自己的本职工作,对体育有浓厚的兴趣,这是立志终生当一名体育教师的原始动因。只有热爱自己从事的工作,才会有光荣感和自豪感,才会有敬业精神,乐业不倦,才挚爱学生,诲人不倦。只有对体育有浓厚的兴趣,在工作中才会有执着的追求、强烈的事业心和高度的责任感,以及崇高的献身精神,才会不断学习,随时掌握当代最新的体育知识、信息和科技成果。
2.热爱自己的学生是职业体育教师的最基本要求，也是创建民主、和谐的师生关系的基础。没有情感，就没有教育。受之越深，求之越严，把热爱学生升华到像对待你自己的孩子一样，真诚对待学生、严格要求学生和尊重理解学生，在体育教学中创造民的教学氛围，树立以学生为主的思想。
3.高尚的师德风范，传道之人必经闻道在先，塑造他人灵魂的人，首先自己要具备高尚的品德。即所谓“学高为师身正为范”。教师要教好学生，首先从做人学起;教师要教好学生，其本人必须具备高尚的品格，要以身作则，以身立教，为人师表。凡是要求学生做到的，教师应该首先做到，身教重于言教。体育教师只有具备了这些良好的体育道德，才能有力地说服学生，感染学生。才能达到“传道授业解惑”的目标。
二、业务素质
要精通业务,具有较好的体育基础理论知识和熟练的运动能力、教学能力、训练能力和教育能力等多种能力,掌握青少年生理、心理和教育的基本规律。精通业务,要求体育教师必须根据体育教师的职业特点具有相应的基础理论,专业知识与技术,以及表现在从事各项体育工作的具体能力方面。
1.合理的知识结构。在现代科学技术迅猛发展的今天，信息知识在飞速更新，体育在自身的发展过程中不断获得来自其他人类文化的熏陶和渗透，对体育教师的知识类别，数量和结构有了更高的要求。
（1）专业知识，包括理论水平和实践能力。体育教师只有具备渊博的专业知识，才能准确无误传授知识。才能更好地激发学生的求知欲，更好地开发学生的学习潜能。教师是学生掌握知识技能的主要来源。如果体育教师专业知识根基肤浅。尤其是实践能力又差，就会影响学生学习的积极性。而体育教学又是以讲解和示范来传授的过程。因此，体育教师必须在专业上精益求精。用丰富的专业知识和精湛的专业技能去开启学生的心扉，激发起学生的积极性。
（2）广博的科学文化知识。21世纪的今天,科学技术飞速发展,社会急剧变革,计算机及信息技术也广泛的应用到教学中来,师生之间已不完全是单纯的传递和接受关系了,学生可以其他渠道获取知识,有时候甚至在某些方面比教师知道的还多,教师的权威地位受到了威胁,教师和学生的关系不那么单一了,教师应具备多元化的知识结构。一专多能的能力和优良的人格,是教师作为指导者的先决条件,也是令学生产生兴趣,培养启发性和创造性。
2.多维的能力素质，在当今教学改革的浪潮中，随着素质教育的不断深入，多维的能力是一个教师为教育事业建功立业的前提条件，也是适应教师队伍聘任制度改革的要求。由于职业特点，要求他们具备教学能力、教育能力、课外体育活动的组织、训练能力，创新能力等综合能力。
（1）教学能力。教师的教学语言表达要生动、活跃、丰富多彩。切忌平铺直叙、语言不通畅。在组织教学过程中，要井井有条，教学环节安排要科学，练习密度、强度要恰当、合理，能贯彻整个教学;教学方法要灵活多样，多采用游戏式、启发式教学，培养学生对体育课的兴趣;在教学过程中，教师要特别注意了解学生的个性特征，做到因材施教，变“要我练”为“我要练”，变“强制锻炼”为“自觉锻炼”。如果课程中遇突发事件，体育教师要灵活机智，妥善处理。课后教师要注意学生的放松方法，使学生运动后体力能得到较快的恢复，以免影响其他课程的进行。因此，体育教师的教学能力是决定体育课成功与否的重要条件。
（2）具备教育科研能力。培养学生创新精神和实践能力是实施素质教育的重点.全面实施素质教育要求教师的教育教学工作由“经验型”转向“教研型”.因此,教育科研能力也是体育教师必备的素质.体育教师要在继续提高教学能力的同时,努力提高科研能力,具有浓厚的科研意识,掌握基本的科研方法,具有实事求是的科研精神,具有善于探索、刻苦钻研,不守旧、勇于创新等品质.那么,教师的科研能力就一定会不断提高,专家型、学者型的体育教师就会大量涌现。
（3）具有丰富的教学方法和手段。体育教师在教学与训练过程中表现最为明显的特点应该是具有扎实的体育专业知识、技术、技能、战术素养,讲解示范深入浅出,容易被学生领会吸收。能从实际出发,因人、因地、因时组织不同的活动,根据自己丰富的想象力、创造力和实践经验,制定出生动活泼的日程计划,并机动灵活地优化多种教材教法,提高大学生学习体育的兴趣,使他们积极参与体育教学和训练,提高体育学习的效果,以及各项目代表队参加各级各类比赛的成绩和水平。
（4）具有创新意识。首先,体育教师应不满足现成的经验和结论,敢于坚持自己的独立见解,并形成自己与众不同的工作风格和特色。在教学设计和组织时,要时时思考如何让每个学生乐意学、学会学、善于学,学生在学习过程中可能会遇到哪些困难,教师应如何引导学生解决这些困难,对待不同的学生绝不能千篇一律。其次,体育教师应结合教学实践,积极参与教学科研,善于在工作中发现问题、探索问题,能经常根据教学中获取的最新信息调整自己的教学思路、策略。努力提高这方面的能力和水平,只有具备了较高的能力和水平,才能理论联系实际,更好地服务于教学和训练。
（5）组织和训练能力，指导业余运动队训练的能力。学校业余运动队训练是体育教学的延续,是我国培养优秀运动员的基础,也是体育教师实现在学校工作中的自我价值,赢得社会、学校重视和支持的不可缺少的重要组成部分.在运动训练中,教练员起着决定性的作用,教练员水平的高低,基本上决定着所训练的运动员成绩的高低.所以作为体育教师必须具有教练员特有的素质和能力,有攀登高峰的雄心壮志,勇于创新,不断摸索,反复实践,总结出适合新情况的经验,使学生始终情绪饱满、心悦诚服、自觉自愿、身心并用、充满信心地进行训练和比赛。
（5）组织早操、间操、课外体育活动、体育竞赛能力。学校的早操、课间操、课外体活、校内体育竞赛都是活跃、改善、优化教学环境,增进学生身心健康,提高学习效率所必不可少的重要手段.体育教师必须具有很强的组织能力,指导好上述活动。
三、较好的体育素质
体育不同于其他的学科，体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。一名优秀的体育教师应有一个健康的身体。在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方面素质良好。能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能，适应能力和精神状态都有好的表现。比如在篮球运动中有跑、跳、投、传接球等技术。做一名体育教师必须经常自我锻炼，增强自己的体能和技能。
四、良好的心理品质
心理品质，是指一个具有一定倾向性的，比较稳定的心理特征的总和。体育教师的心理品质，是指他们从事体育教育过程中形成和表现出来的，具有一定倾向性。体育教师良好的心理品质对学生的心理陶冶和教育教学有着非常重要作用，它主要表现在以下几个方面:(l)高尚情操，它表现为忠诚教育事业，全心全意为学生健康成长服务，树立正确、科学的人生观，加强自我修养，不断提高自己，这样才能在体育教学中以自己良好的精神风貌去影响、教育学生。(2)广泛的兴趣。体育教师要具备或培养自己广泛而浓厚的兴趣，指导学生一切有益的活动，如:绘画、演讲等。(3)谦虚的品质。(4)坚强的意志。(5)平静愉快的心境和健康幽默的情绪。
五、结束语
21世纪的高职院校体育教师,必须全方位地提高自身的综合素质。上述这些方面不是各自孤立的,需要全面、整体、和谐地发展。每个方面的需要都是21世纪高职院校体育教师成长和发展的重要因素。??
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