提升航空类专业高职学生学习质量之我见
西安航空职业技术学院成功完成了国家百所示范高职院校项目的建设工作，并在示范院校建设项目中获评优秀。国家设立百所示范院校建设项目的目的是发挥示范院校的示范作用，带动并提升高职院校的人才培养质量和社会服务功能，更好的服务行业，服务社会。高职院校的人才培养质量更是重中之重，毕竟高职院校作为高校要为社会培养生产、管理、服务第一线的高技能、高素质的应用型人才。高职院校的教学工作者们应该重点思考如何将示范建设的丰硕成果更好地用在帮助学生进行能力的培养和素质的提升。
一、目前高职院校学生学习质量的现状及分析
1. 高职院校的生源质量不佳。目前高职院校的主要生源是高考统一招生报考。由于原来教育体系中，高职与本科属于层次关系，导致高职院校的生源质量明显较本科院校的要差。虽然分数不代表一切，但高考的分数确实表明了高职院校的学生在某些方面存在一些不足，如学习习惯，学习方法等。高考分数的差距也使得很多高职院校的学生在入学的一刻，就在心里存在着一种挫折感。虽然学生工作者们非常重视新生的入学教育工作，但传统的宣讲和说教，对学生心理的积极作用不大，特别是九零后学生的心理工作更有其自身的特点和难点。高职院校的另一个重要生源是中职、技校、中专此类三校生，同样存在着学生生源质量的问题。高考报名人数也呈现一种逐年萎缩的态势，生源争夺将越来越激烈。
2. 学生专业选择的方式不合理。高职院校的学生学习时应该明确其将来可能的就业岗位，目前基本已将就业指导安排在学生的人才培养方案中。但目前的教育制度，学生是选定专业之后再入学，因此可能出现的情况是学生经过入学教育之后，发现自己对将来要从事的工作毫无兴趣，或者对自己将来的工作存在迷惑和茫然，从而产生厌学情绪，严重影响了学习质量。
3. 高职学生的自我定位和社会对高职毕业生的定位不清晰。近年来国家大力发展职业教育，高职院校的学习风气和学生的就业质量也变得越来越好。高职教育发展的指导方向由量化发展向内涵建设方向转变，使得高职院校对于教学质量的要求越来越高。高职院校的优秀毕业生在就业市场上也越来越抢手。但由于社会各界的观念转变需要时间，包括高职在校学生对自身情况的认识转变也需要一个时间。刚入校的新同学们，对学校的学习风气和未来的就业形势有了一种错误的认识，也就抱着一种错误的态度投入到三年的高职学习生活中去。
4. 我国的职业教育在探索中发展与前行。我国的高职教育一直处于一种探索中前进的状态。虽然高职教育的发展过程中，不断的学习并引进国外先进的职业教育经验，但仍需不断的结合我国的实际情况，走出一条中国特色的高等职业教育发展道路。这样的发展过程，势必使得高职教育的接受者――学生一直处于变化的教学体系中，教学运行、教学方式、考核内容一直在变化。这样的变化中前行的职业教育，使得高职院校的人才培养质量产生波动。
二、提高学习质量的一些措施和建议
1. 高职学生思想政治教育和素质教育是高职教育的重点，建议采取榜样教育和参观学习的教育方法。设立优秀毕业生奖项，将往届毕业生中的优秀学生请回学校，与在校学生进行交流。通过其自身的经历，来为在校生进行指导。在参观学习中，参观企业的人事部门相关负责人为学生讲解企业的用人要求及各种企业的规章制度，并用企业的奖罚实例，使学生了解企业生产管理实际；同时向学生讲解企业员工的进修及晋升的相关制度。
2. 教学方法、教学手段与考核模式的创新。高职学生应在理论够用的基础上，强调其实践技能的培养。学生也普遍存在形象思维强于逻辑思维的特点。对高职学生来说，教学方法和教学手段应根据教学内容的不同呈现多样化的特点，来适应高职学生的思维特点。在教学运行方面，以往教学与考试命题是由同一个老师负责，负责讲课的老师与命题老师是同一人。这样难免出现教学以考点为重点，考核以教学为内容的现象。无法实现课程讲授以学生能力的培养为核心的目的。这种情况可通过考教分离的制度来改进。在各专业教研室下，设立相应的学科课程教学小组。如航空发动机教学小组，教学小组成员负责发动机方面课程的课程标准、教学内容、教学模式、教学进度安排、考试题库进行设计及标准化。标准化后，不管是由哪位教师负责课程的教学，都必须按照教学小组的相应标准实行，课程的考核由考试题库中随机生成，从而避免教学与考核相冲突的情况出现。
3. 专业的人才培养应以就业市场对人才的能力和技能需求为导向。航空类高职院校要为我国的航空业培养人才，人才培养的规格要符合行业的用人标准。专业的人才培养方案应邀请航空业用人单位的人事部门成立相应的人才培养方案指导委员会，负责指导专业的人才培养方案的修订和课程体系及内容的选定。人才培养方案的修订不应太过频繁，频繁的人才培养方案调整势必导致教学运行混乱，也不利于系统化的专业学生管理的进行。建议以三年为人才培养方案的修改间隔。在完成人才培养方案的相对稳定之后，在学生管理中，贯彻实行学分制度，完善重修制度，取消学生的毕业清考，并严格管理毕业证和结业证的发放。航空业都有严格的从业资格认证制度。在专业人才培养方案中，将相关专业的常见从业资格认证加入到毕业规定中，建立毕业双证书制度。
4. 应在高职院校的教学运行过程尽快完善课程选修制度与学分制度相结合的教学运行模式。能够让学生根据自身需要选择合适的时间和老师来上课，提升学生的学习效果。另外可由学生根据自己的兴趣选择相应的课程进行选修，来拓宽学生的知识面，完善高职教育人才培养质量。
三、教育体系和教育制度的一些建议
在生源方面，虽然现在部分高职院校已经开始实行高考招生自主命题，但自主招生名额所占比例只是很小一部分。就近三年的高考自主招生试点情况来看，高职类院校的自主招生影响力不大，学生不认可。
我国的职业教育和学历教育的类型的理念已经确立，但这种理念为社会所接受和认可需要一段时间及政府的引导。
现在国家对中职教育的扶持力度逐渐加大，职业教育自身层次体系的建立应进一步规范。在中职、高职完成之后，如后继续在职业教育体系进一步深造，仍然需要国家教育部门进行构思和设计。
职业教育的最终试金石，是毕业生的就业。但目前国内部分企业的招聘观念不合理，盲目追求高学历。虽然近年来，企业的招聘观念有了很大的改观，但这种不合理的招聘观念仍然存在。政府应对企业的招聘观念进行合理的指导，使就业市场的供方和需方都趋向理性化。有了理性的就业市场，通过社会舆论反馈到学生，对学生在学校内的学习就会产生积极的推动作用。
