基于《设备控制》课程项目教学法的思考
一、导语
现代中等职业学校“专业教学难开展、教学效果差、效率低”，已是一个普遍存在、急需破解的教育教学研究课题。世界职业教学实践和理论研究都证明：推行以行动为导向的项目教学法，能较好地解决上述问题。现在我国研究和实践项目教学法非常火热，2009市课题《项目教学法在中等职业教学中的应用与研究》以来，项目教学法的研究和应用在我校得到了长足的发展，电子技术应用专业的主干课程《电子技术和实训》、《PROTEL99SE应用》、《设备控制》等都根据学校办学条件和课程特色推行了项目教学改革、应用了以行动为导向的项目教学法。我校在已取得的项目教学改革的基础上，构建以项目为载体、课程模块为结构的专业体系；创建以行动为导向、项目为驱动的教学组织、实施方法；开创突出能力本位，学生主体，知识技能学习行动化、趣味化、实用化的“教学做合一”的全新教学模式。
二、《设备控制》课程改革的做法与项目实施过程
1.我校《设备控制》课程改革的现有条件和课程特色
（1）教学条件。带有投影仪等多媒体的电力拖动实训室2间，2007年―2008年只配有设备控制装配板50套、2008年购置了25台松林S133型号的实训台。该教学条件可以支持教学做合一的项目教学。在开设该课程之前我校电子专业学生已开设了《电工技术与实训》课程，学生已掌握了三相异步电动机的结构、Y和△的连接方法、反向运行的操作方法和如何使用电工工具等知识技能点。由于具备了上述知识和技能，学生可以在了解了设备控制电路结构的情况下，按照老师的指导先独立装配电路。
（2）学生情况。生源减少、大学扩招，职业学校招生越来越困难、生源素质逐年下降。
（3）课程特色。《设备控制》课程技能性强、操作性强、理论性较弱，适合项目教学。
针对上述情况，从2009年开始，我校《设备控制》课程突破了按传统教材开展教学的方法（既注重课程的系统完整性，按照介绍电工工具――介绍三相异步电动机――介绍控制元件――介绍设备控制电路的四部曲开展教学），推行了项目教学改革。为了对照改革成果，2009和2010两年只随机抽取了1个班开展项目教学改革，取得了明显效果之后，于2011年在进一步完善该课程的项目教学法后，在我校电子应用技术专业进行了全面铺开。所取得的教学效果进一步证明了我校《设备控制》课程项目教学法改革的可行性。现将其做法和工作过程介绍如下。
2.做法
（1）项目教学内容。突破传统教法，将整个课程内容编写成下表所示的7个内容（6个项目），每个项目中用到什么控制元件和三相异步电动机的相关内容，我们就介绍什么，提高了教学目标的指向性和实用性。在多媒体电力拖动实训室开展“教学做合一”项目教学，提高了学生的学习兴趣和教学效果。
（2）项目实施过程
课程项目实施过程表
项目描述→项目引导文→项目制作→项目讲解与训练
项目实施过程说明表（整个过程都在多媒体实训室实施）
表1 例举《设备控制》课程项目教学内容表
项目名称 教学内容简介
课程概述 设备控制电路的三种形式、复习三相电源的线制、三相异步电动机的绕组和Y、△接法。
项目1带点动的长动控制电路 介绍元器件和带点动的长动控制电路。
项目2接触器互锁正反转控制电路 介绍元器件和互锁正反转控制电路和自动往复运动控制电路。
项目3Y-△降压起动控制电路（选修项目） 介绍了元器件、Y-△降压起动控制电路、电阻和电抗器降压起动控制电路。
项目4制动控制电路（选修项目） 介绍元器件、机械和电动制动控制电路。
表2 《设备控制》课程项目实施过程说明表
过程名称 过程内容说明 项目过程教学备注
项目描述 描述项目电路的控制功能和典型应用 1、用电路演示控制功能。
2、用影像视频介绍应用。
项目引导文 1、演示电路的操作
2、原理图和结构分析
3、装配接线图设计和装配方法
4、签订项目任务书 1、操作演示电路，直观演示电路工作状况，简单介绍控制过程。
2、讲原理图和元件功能、接线方法。
3、讲解接线方法，提出工艺要求。
4、项目任务书列写了任务、目的、实习时间、要求及占期评成绩的分值。
项目制作 按原理图和接线图 实现分层教学目的。
项目讲解与训练 讲解：电路控制功能。
训练：电路故障检修 观察电路初步判定故障，通过测量确定和检修故障。
三、成效与反响
通过近两年统计可以发现：2009、2010两个年度中，只要是开展了项目教学班级的优秀率和喜欢率都要明显高于其他班级，而不及格率和不满意率都要低于其他班级。2010年全面推行项目教学法后，在生源素质逐年降低的情况下，所有2个班级的优秀率和喜欢率都明显高于往年，不及格率和不满意率低于往年。统计数据证明我校《设备控制》课程的项目教学改革成功的。需要进一步补充一点的是：在《设备控制》课程和其他实施了项目教学改革的课程取得好的效果的同时，由于生源素质的下降，没有改革课程教学效果越来越差。
四、结束语
项目教学法能较好地解决"教学做合一"和“专业教学难开展、教学效果差、效率低”的问题，可在具体实施过程中需要教育行政部门在财力和政策上予以支持，我觉得现阶段急需解决的问题以下问题。
1.现在职业学校班级学生人数太多，无法开展项目教学，建议政府加大对职业教育的投入，改善学校实验、实训条件，限定技能性强专业教学班级的人数，专业教学班级限定在30人以下。
2.项目教学需要企业和行业合作，光靠学校自己去寻求企业的技术和就业的帮助，很难真正的搞好项目教学改革，最终还是职业教育与岗位需求两张皮。因此建议政府在校企合作、学生就业方面起主导和红娘作用。
3.实施“教学做合一”的项目教学，需要较大的耗材经费，学校负担不起，部分家长不愿出钱，建议教育部对国家助学金1500元/年发放办法作调整，1000元参照国家助学金政策直接发放给学生，另500作为学生购买需自己负担的实验实训工具和耗材（该部分可以学生自己购买，凭发票报销），以及作为学年达标后的奖学金。
4.最后建议政府严格监督执行普高招生比例，规范招生纪律和秩序，保护职业学校的生源和质量，保证职业教育的生存和发展。
