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浅谈高中英语教学实用性研究

出处:论文网
时间:2018-10-29

浅谈高中英语教学实用性研究

  随着教育的改革和新课程标准的实施,教师必须切实更新教学思想,创新教学模式。高中英语的教学更应该注意逐步培养学生的英语综合能力,转变传统的英语教学法,注重高中英语教学的实用性,为学生进一步学习和发展创造必要的条件,以适应新时代对英语教育的要求。

  第一,发挥情境教学的作用,激发学生的主动参与性。

  在高中英语教学过程中,趣味教学越来越重要,教师应该努力创造轻松、愉快的学习环境,让学生在生活中学习,在学习中运用,增强学习的积极性,提高学习效率。例如,在听力训练中,针对女性在事业、求职方面所受到的与男性不平等的待遇的听力材料。可以先让学生们讨论未来要做什么工作,再请几个同学自愿扮演记者,做一次采访活动。这样的方式比教师去提问更能让学生感到放松,以降低他们的紧张心理, 增强信心。在最后引出本节听力课的内容,进行听力练习。这样能使学生产生一种身临其境的感觉,从而引发学生主动积极的参与情境,激发学生的学习情趣,启迪学生的创造性和联想性思维,最终掌握和理解英语知识,并能运用到实际生活中。

  第二,分组讨论,合作探究。

  随着新课程理念对英语教学的渗入,学生作为课堂学习主体的要求越来越高,学生不再是一个被动的学习接受者,而是主动的学习获取者。在主动探究学习过程中,应该培养学生的合作和参与意识。例如,在高三的英语复习过程中,可以进行分组学习。在课堂上将学生每3-4个人分成一小组,以小组为单位进行对每个单元的复习,找出复习重点,每个人轮流做组长,并起来交流各自小组的意见和想法。最后由教师进行点评和总结。这种主动参与式合作学习,能够让学生通过自己分析探究问题的所在,并尝试解决问题,使记忆更加深刻。

  第三,增加词汇量,注重词汇的教授。

  高中英语的一个很重要的方面就是对词汇的掌握。许多学生英语学习成绩不是很理想,其原因往往是没有掌握充足的词汇量,在英语教学过程中,应该注重词汇的教授,如情景听说教学法,教师可以将某些同类的词汇归纳起来,如与各种职业相关的词汇,教师在课堂上可以通过一问一答的方式,让学生结合自身的兴趣爱好,用英语表达自己的理想目标,从而做到在学中用,在用中学。增加学生学习英语的乐趣,使学生不知不觉的增加英语的词汇量。

  第四,增强学生的语言实践能力,培养学生的阅读兴趣。

  英语阅读对于增强英语的语感,提高英语的表达能力都十分重要。但是,仅仅依靠教材中的阅读材料还远远不够,教师应该加大学生的阅读面,选择一些比较好的阅读材料,每周推荐给学生三四篇不同题材,不同内容的文章,让学生从阅读中找到学习英语的兴趣,培养学生的阅读能力。通过对这些不同材料的阅读,还可以开阔学生的视野,丰富他们的知识,为写作积累一定的素材。教师还应该提倡学生多看一些英语报纸、杂志或一些电视节目、电影等,扩大阅读面。

  第五,运用声画并茂的多媒体等现代教学手段,提高课堂学习效率。

  教师应注重运用多媒体等现代教学手段,搜集与教学内容有关的图像、声音、影像材料,使课堂教学富有吸引力和兴趣感。如在进行听力训练时,首先, 运用多媒体设备播放一段听力材料,学生根据播放内容将屏幕上的题目当场完成,最后老师运用动画效果给出答案;在角色扮演活动时,教师可以让学生根据视频, 进行配音,使课堂教学更加具体、生动、形象。

  总之,高中英语教学中,教师应该认真探索英语教学的规律,改革教学方法,培养学生的学习兴趣,只有这样才能提高英语教学质量,促进学生的全面发展。

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