在政治教育中大力开展人文教育
一、什么是人文教育
所谓人文教育，就是教育者通过对受教育者传授人文知识使其内化为情感、道德、价值和意义等人文素养的教育。人文教育本质上是弘扬人性，以人文精神为价值取向的教育。它以对学生人性的尊重为前提，以个人全面发展为目标，以发展学生人文素养为目的，指导学生的行为朝着合人道、合规律、合人类共同利益的方向发展。在高中政治教育中加强人文教育的必要性
1.政治教育的最终目的要求加强人文教育
马克思曾经深刻的指出：“未来社会应该是以每个人的全面自由发展为基本原则的社会形式。”作为一个伟大的政治家，马克思也深刻指出了政治教育的最终目的，那就是“促进人的全面发展”。政治教育，人是主体，没有了人，政治教育也就成为了无源之水和无本之木。所以倡导人文教育，就是倡导以人为本，以学生的身心健康为本，以学生的可持续发展为本，为他们营造一个精神家园。所以说，加强对学生的人文教育，是实现高中政治教育最终目的根本所在。
2.政治教育的人文性要求加强人文教育
思想政治课程标注明确的提出，要求通过思想政治教育，让学生做到：“热爱祖国、热爱人民，增强民族自信心和自豪感，弘扬民族精神。热爱集体、奉献社会等。”从课程标准对于高中政治培养目标的要求来看，高中政治本身就是一门重要的人文学科，这种人文性体现在要以民族精神和民族文化培养学生，关注学生的成长需要和精神体验等，充分做到以人为本。政治学科本文的人文性和课程目标要求，需要加强学生的人文教育。
3.学生人文素养提升的需要，要求加强人文教育
人文素养的形成，是一个人在社会中生存和发展的前提，特别是包含政治在内的人文学科，对于一个人健全、健康人格的养成具有重要的意义。政治作为一门人文色彩丰富的学科，对于学生人文素养的提升有着得天独厚的优势，面对着教育目标对于学生人文素养提升的要求，为了把我们的学生培养成为人格健全、乐于思考、善于学习的一代新人，需要加强学生的人文教育。
二、政治教育中加强人文教育，对政治教师的要求
1.政治教师要具有广博的人文知识
政治教师一定要有广博的知识面，对于文化的各个领域，都要有所涉猎，在各种学习中，形成自己对于生命、生活、历史、社会的独特理解。这其中多读书就是一条有效地途径，通过阅读一些文化、历史、哲学方面的书籍，增加个人人文素养的积累，在书中感受人形、感悟生活，并将这种感受和感悟与学生们一起分享。同时教师也要加强对传统文化的学习，中国的传统文化博大精深，有着十分丰厚的人文精神。如果从本质上来说，之所以能够流传至今，就是因为本身人文精神的富含。所以教师要积极的学习，从古至今，从外到内，最大限度的丰富自己的知识面，提高自身的人文知识含量。为在政治教学中学生人文素养的培养，打下一个良好的基础。
2.建立民主、和谐的课堂氛围
教学中，民主、和谐的课堂氛围是教师进行人文教育的前提，让每一个学生都成为学习的主人，快乐自由的发展，本身也是一种人文关怀的体现。例如，在讲到物质的含义时，教师先让学生进行讨论：师：什么是物质?生1：物质就是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。简单说就是像我们教室里的桌凳、黑板、电视等。生2：我不同意他的看法，这不是物质，这是物质的具体形态。师：意见出现了分歧，怎么办?生：(齐)辩论!这是一种教学方法，更是一种教学环境的创设和教学氛围的建立。在这种民主、和谐的学习氛围下，每个学生都能感受到自己的主要性，愿意充分表达自己的看法和观点，为教师进行人文教育打下了一个良好的基础。
3.运用灵活多样的教学方法
采用灵活多样的教学方式，是为了让学生真正成为政治学习的主体，用教学中所蕴含的丰富的情感，去激发学生的内心体验，让教育充满着人性的光辉。“你母亲亲手为你织的毛衣是不是商品?”时，学生大多明确地知道这件毛衣不是商品，但是新课程背景下的课堂教学要求教学不能仅仅停留在知识层面的“传道，授业，解惑”，更为重要的是引导学生理解商品的等价交换关系不能贯穿到我们的感情世界中去。母亲的爱子情怀岂能用金钱来衡量?学生动了情，情感得到了升华。
4.实行人文性的课堂教学评价
政治学科担负着培养学生人文精神的众人，所以对于政治的学习评价，也要坚持人文性的评价原则。首先是要在评价中注重学生的未来反战，重视学生的情感和态度。这种评价方式强调政治教师要充分肯定学生的个性，要注意学生的个性差异，也要从促进学生的发展出发，激发学生的学习兴趣，要综合采用讨论、评议、自我评价、主题活动等方法进行多元评价，而不应只是评价学生的学习成绩。其次，政治教师在课堂教学评价中要积极引导学生的人生和价值取向。教师要着重追求教育完善个性，形成真、善、美、和谐统一的理想人格的“发展价值”，教师首先应当树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己正确的人生态度去引导学生正确的价值取向。
综上所述。培养提高中学生的人文素质是一个长期的过程，既需要政治教师和其他各科教师的辛勤付出，也需要多方面包括学校、社会、家庭、学生等的积极配合。也希望本文的粗浅研究，能够给相关人士以借鉴，为更好的在高中政治教育中，加强学生人文精神的培养，贡献一份自己的力量。
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