高职财经专业开发性信息平台建设研究
在市场经济体制下，现代企业的经营和管理对财经类专业人才的需求越来越高。教学系统运行状态信息、管理系统运行状态信息是高校教学运行过程的核心内容,高职院校在财经类人才的教育和培养中更加注重对学生实践能力的培养，因此，借助网络技术构建财经专业的信息平台，为学生提供多学科跨领域的多功能综合网络实验环境，使学生能够理论联系实际，提高专业技能和综合素质是十分必要的。
一、高职财经类专业构建开发性信息平台的目的
能够满足复合应用型专业人才的培养需求信息化,加快了世界范围内的产业结构调整和升级，加速了全球经济一体化的进程。在此背景下，信息化成为了现代企业管理的必要手段和方式，因此，企业对具有综合能力和素质的复合型应用型人才的渴望越来越强烈。面对社会的需求，高职院校在人才培养方面已开始立足企业，注重对应用型人才的培养。为此学校在夯实学生理论基础的同时更要充分利用网络教学资源，提升学生在信息化背景下综合运用各项专业技能的能力。要搭建出一个具有先进技术构建的网络综合实验平台，以便在教学中进一步突出实验环节，借助信息化手段为学生拓宽知识结构，强化实践和应用。
同时,构建财经类专业信息平台可以将不同学科的实验、实训资源进行有效整合，可有效地解决校内实验室资源有限，学生人数多,实习、实训安排困难的现状。通过信息平台，学生可打破地域限制，集中对多个软件（企业级ERP软件、证券软件、会计软件、电子商务软件，商业银行软件）进行仿真和模拟训练，将所学知识与企业岗位需求密切结合，强化学生校内实训环节。并且,通过借助信息技术搭建的网络综合实验平台，挂接各实训计划、课件、案例数据、实训基地资料等，可为学生及教师提供一个有效的模拟仿真环境和锻炼途径，接触到企业第一手的信息。
二、高职财经专业现有开发性信息平台现状
建设现代职业教育体系, 必须有现代化的教育教学手段、设施与之相适应。, 由于高职院校财经专业在校生人数的增加,导致原有的教学资源不足。另外,许多高职院校财经专业教师数量不足,教学能力和教学水平亟待提高, 这些都制约了高职财经专业教育的发展。同时,财经专业网络教学资源的高职特色不够突出,财经专业要依据岗位群的需求,明确知识和能力结构,确立教学资源目标,优化网络教学资源结构和内容,构建科学的资源体系, 使教学资源充分体现实践教学环节的需要,把学生实践技能的训练作为教学资源的重要环节。而现有的教学资源多以文本、视频、课件、素材等为主, 有利于技能训练的资源比较匮乏。再者,财经专业的网络教学资源交互性不畅,现有网络教学资源多是一种教学资源的展示, 不能实现教学资源与用户之间的交互、发布者、管理者与用户之间的交互以及用户相互之间的交互,这些是目前高职院校教学资源应用问题的缺陷.并且,财经专业网络教学资源利用率低,原因在于资源内容不够丰富、教学资源更新慢、教学资源共享程度低、教学资源的认知度不高、教学资源查询检索不方便等原因。
高职院校财经专业现有状况说明需要有一个统一的网络教学资源信息平台来解决这些问题, 让教学资源真正发挥其作用, 帮助提高教育教学质量。因此, 必须充分发挥优质网络化教学资源的作用, 构建开发性教学资源管理信息平台, 提高教育教学资源, 这是当前高职院校财经专业教学工作的一项重要任务。
三、高职院校财经专业开发性信息平台的构建
首先,信息平台应该满足以下几个要求
信息平台应该具有统一的门户, 强大的资源管理能力,快捷的导航检索功能,人性化的交互功能.能够保障多人同时正常使用。保障系统自身的运行安全;能够具有统一的身份识别功能,保障资源按照权限访问;保障资源数据的安全。应该能够在多种操作系统平台上运行,保证信息平台和数据的通用性。
其次,信息平台应具备以下技术性要求
1)注册用户的集中管理,在网络综合实验平台下，对于所有用户的日常登录和访问不需要区分界面，环境是完全统一和开放式的。用户资源集中交到后台数据库统一进行管理，无论是以教师身份还是学生身份登录平台，对于平台而言只是权限略有不同的用户而已。这样处理可以大大简化用户日常管理的难度和强度，使各级用户的权限可以集中统一分配和管理，提高了系统用户登录和验证的效率和安全性。
2)满足个性化自主学习的需要,传统的实验教学方式将各业务功能模块分解并独立地提供给学生进行演示和练习，这样不利于学生对综合业务的掌握和融会贯通。对于财经类专业学科的实验教学而言，在网络技术的广范应用背景下，使得众多学科间的业务往来更加密切。如电子商务下的供应链管理和企业级ERP软件中供应链管理模块的衔接，会计电算化系统和商业银行软件模拟系统中关于财务分析和财务报表管理的数据分析都存在着很大的相关度。在网络综合实验平台下，各学科的实验资源可以做到无缝连接，使不同学科的相近和相关的业务可以在同一个实验环境下得到实践和应用，学生可以根据所需要练习的业务流程有针对性地选择多个而不是一个软件系统和环境加以练习，极大地提高了学生学习的自主性。这对财经类专业学生了解业务流程并熟练掌握业务处理的专业技能具有很大帮助。
3)资源共享、全网互动,需求上相互关联的子系统不但可实现信息、软件资源的充分共享，更可做到子系统间的交互调用资源的充分共享，创造出丰富的系统应用空间，在同一综合网络平台可实现：网上教研、电子备课、多媒体教学、教学评估观摩、远程教学、在线辅导、在线测试等所有功能。
综上所述,教学资源信息平台的建设可以最大程度的发挥教师的作用,可以为学生提供更多、更好的学习资源,可以使优质的教学资源被更加广泛的使用, 确保教育质量的有效拓展。继续丰富和充实教学实训信息平台的功能和内容，进一步深化和挖掘信息平台的功能和作用，致力于为培养服务于社会企事业单位的财经类专业从业人员，推进地方经济发展。
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