小学数学教学中学生注意力的培养对策研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01
数学是主要的自然学科之一，在学习过程中对于学生逻辑思维能力和抽象思维能力要求较高，因此小学生在学习过程中难免会出现一定的问题，这就需要学生在课堂上认真听讲、主动参与，这样才能更好的接受数学知识，实现教学效果最大化。但是，小学生正处于成长阶段，各方面能力尚未完全形成，很难长时间的将注意力集中在同一件事情上，而且数学知识本身就具有一定枯燥性。所以，深入研究小学数学教学过程中学生注意力的培养策略，对于促进教学质量的提升具有十分积极的理论和现实意义。
一、小学数学教学在培养学生注意力方面存在的主要问题
受传统教育理念的影响，当前小学数学教学过程中仍然存在较多的问题，其中比较集中的问题表现在难以使学生集中注意力方面，在探讨培养学生注意力之前，首先有必要对教学过程中影响学生注意力集中的问题予以简要分析，只有这样才能做到有的放矢，提出针对性的培养对策。具体来说，这些问题主要表现在以下几个方面：
1.学生在学习数学知识的过程中缺乏学习兴趣
在学生学习过程中，要想有效促进教学质量的提升，把注意力充分集中在课堂上，帮助学生更好的掌握数学知识，首先应该培养学生的学习兴趣，但是遗憾的是，当前的小学数学教学中，绝大多数老师都停留在传统教学模式上，缺乏对教学方式的创新和升级，学生往往在学习过程中会感到枯燥和乏味，并且很容易失去学习的兴趣，小学生的注意力自然不会集中[1]。除此之外，传统教学老师是课堂的主导者，学生在学习过程中一般都处于较为被动的地位，学生学习的主动性得不到有效调动，因此被动学习状态下注意力也不能完全集中。
2.老师对于培养学生注意力的重视程度不够
培养学生的创新能力和实践精神，让学生学会课本上的数学知识，得到理想的考试成绩，一直是小学数学教育的主要目标。在实际的教学过程中，老师都将教学的重点集中在课堂知识的讲解方面，对于培养学生注意力的重视程度明显不够，小学数学教学同样也不例外[2]。由于教师的教学素质参差不齐，所以在理解注意力培养的过程中就会出现不同的结果，有的教师认为注意力的培养只能在特定的学科教学中进行，而数学教育并不适用于培养学生的注意力，所以在进行教学规划的过程中也没有将培养学生注意力考虑到其中，大大影响了小学数学教育的整体质量。
3.传统的教学形式不适用于培养学生的注意力
一直以来，我国都是以应试教育为主，学校教学质量的高低完全依靠学生的考试成绩来衡量，因此学校也将教学的重点放在如何提升学生考试成绩之上，然而这种应试教育形式对于学生注意力的培养是十分不利的。由于小学数学也是一门主要的考试科目，因此教师在教学过程中也采用灌输式的教育方式，用简单的背诵代替理解，忽视学生理解和创新能力的培养，对于学生在课堂上是否集中注意力听课不是十分重视，这种教育形式并不利于学生理解复杂的数学知识，
二、小学数学教学中学生注意力培养的有效对策
1.激发学生学习兴趣，有效集中小学生的注意力
在培养学生注意力的过程中，激发学生的学习兴趣也是十分重要的。数学知识具有一定的系统性和复杂性，这就对学生的学习提出了较高要求，对于小学生来说，他们的心智尚未完全成熟，这种相对较难的学科很容易使学生失去学习兴趣，影响后续教学的顺利进行和注意力培养的顺利开展。因此，针对这一问题，老师应该及时采取有效的教学策略，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。一些数学知识相对枯燥，但是绝大多数的学习内容又与生活密切相关，所以，在小学数学教学实践中，老师可以利用生活化的教学情境，帮助学生提高数学兴趣。具体来说，老师在讲解一个全新的知识点的过程中，可以首先利用一个或者几个生活中的常见例子来引出将要讲解的内容，并且在讲课过程中注重与现实生活的关系，比如老师在讲解加减法的相关知识时，就可以用生活中常见的买东西的例子，一支铅笔一元钱，给售货员十元，应该找回多少钱，这样的例子可以使日常生活与教学内容融为一体，这样学生在学习的过程中就不会觉得枯燥和乏味。另外，运用这种生活化的教学形式，还可以帮助学生更好的理解学习数学这门学科的重要意义，体会数学学科的价值，也可以使学生在运用所学知识解决生活实际问题的过程中逐渐体会到一定的成就感。
2.改?传统教学形式，突出学生的主体地位
在小学教育过程中，受传统观念的影响，老师一般只关注学生应试成绩的提升，认为只要学生的考试成绩理想了，相应的知识也就掌握了，这种意识已经更不上时代的发展。在学生学习过程中，掌握相应的课堂知识只是其中的一个方面，创新能力和学习能力的培养才是素质教育的背景下更加重要的目标和关键。具体来说，在教学实践中，老师可以采用各种行之有效的教育策略，启发学生开动脑筋，多思考，在教学过程中给学生留出足够的思考和发挥空间，让学生真正成为课堂主人，解决学生在思考过程中存在的问题，使学生逐渐学会相关问题的思考和解决办法，养成独立自主的思考习惯，变被动学习为主动学习，小学生的注意力就会潜移默化的集中在数学课堂上，对于数学知识的理解程度就会更高，考试成绩自然就会提高，而且对于学生以后的深入学习也将具有十分积极的影响。比如老师在讲解长方体表面积的时候，可以先让小学生思考，长方体的表面积是如何构成的，包括哪些，这些面积经过怎样的运算才是长方体的面积，有没有什么简单的方法，在这样的过程中，学生的主动性得到较好发挥，课堂主体地位得到凸显，对于集中小学生的注意力也具有十分积极的作用。
