浅谈在小学数学课中如何培养学生的学习兴趣
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2018)02-0161-01
一、学习兴趣在教学过程中的重要性
1.有利于消除疲劳。数学知识、数学思想等领域中的数学蕴涵着丰富的教学因素,在教学中教师可以巧妙的利用数学的美来激发学生学习数学兴趣。如:杨辉三角,从表面上看是一堆枯燥数据,但从数学的内在美可以发现严整的排列中有优美均匀规律。在教学中进行数学美的渗透不仅可以激发学生的兴趣,爱可以启发学生的思想,开阔学生的视野。
2.提高课堂效率。兴趣有助于学生学习动机的激发,提高课堂效率。动机是推动人去从事某种活动或行动的原因。动机的产生是内因和外因相互作用的结果。其中,内因是人的各种需要,外因是那些能够满足需要的事物。从内因来看,人的任何行为的动机都是在需要基础上产生的,都是为了直接或间接地满足某?N需要;从外因来看,单有需要还不足以产生动机,只有当需要和能够满足需要的事物同时存在时,人才会产生动机并付诸于行动。
3.发展学生想象能力。亚里士多德作过这样精辟的阐述:“思维是从问题惊讶开始”。数学学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程。“创设问题情境”就是在教材内容和学生心理之间创造一种不协调,把学生引入一种与问题有关的情境中去。教学实践证明,新颖问题情境能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性。
二、如何有效的培养和技法学生的学习兴趣
1.利用“情境”激发学生学习兴趣
“让学生们在生动具体的环境中学习数学”不仅是《新课程标准》的重要理念,也是教师们在教学中一直努力追求的目标。小学生活泼好动而且十分喜欢新鲜的事物。教师们在教学中可以适当的开展一些趣味课堂活动,让学生们在活动中发现问题并解决问题,培养学生们自主探究的精神,以便于达到教学目的。学生们的学习需要融入到一定的情境之中,才能显示出学习的实用性,并使学生们从中自主的找到学习的意义和目的,从而大大提高学生们的学习兴趣。
教师们可以通过实践的情境,激发学生们的兴趣。因为数学是一门十分抽象的学科,抽象的学科离不开活跃的思维,活跃的思维离不开动手操作,动手操作可以激发学生们的学习兴趣从而达到教学目的。因此,在教学过程中教师们应该常常借助实物模型或者图形工具,让学生们自己动手操作,把抽象的概念具体化以便学生们充分的理解和掌握。例如在教学三角形的分类时,教师们可以准备几种不同的三角板,分别只露出一个角,让同学们猜是什么三角形。这时同学们就会对三角形感到好奇,从而产生强烈的学习欲望,以便于教师达到教学目的。以此看来,兴趣的培养不仅对于现阶段的教学有着辅助作用,也为今后学生们进一步的学习奠定了良好的基础。
教师们还可以通过竞争的情境,激发学生们的学习兴趣。例如教学“一百以内的加减法”时,我将全班同学分成两个队伍,每个队伍分配二十道算术题,要求同学们在规定的时间内每个人都要做完这二十道题,时间结束后统计每个队伍的准确率,并为准确率高的队伍分发奖品。因为小学生年龄小,并且都具有争强好胜的特点,于是在不知不觉中通过活动自主探索出了“一百以内加减法”的规律,达到了主动探索的目的,从而提高了学生们的学习兴趣。
2.利用多媒体进行教学
随着科学技术的发展,多媒体已经走进了每一个课堂,多媒体教学已经成为一种普遍的教学方式。由于低年级的学生们注意力集中的时间段,我们可以采用多媒体进行生动有趣的教学,多媒体教学中教师可以融入大量的动态图形,大大刺激了学生们对于图像的认识,使学生们手、脑、眼并用,充分唤起学生们的课堂学习兴趣。
利用多媒体辅助教学是一种有效的教学方法,但利用多媒体教学时,教师们应该从实际出发,要让多媒体成为教学的辅助,从而达到真正的教学目的。
3.设计游戏活动,提高兴趣
在低年级教学中,教师应该抓住学生们活泼好动、好奇心强、爱玩游戏的特点,并且善于通过游戏和活动来提高学生原有的学习兴趣,让同学们在轻松愉快的氛围中学习到数学知识,并且通过游戏巩固所学的知识。在每节数学课中,教师可以准备一些计算题并使其带入到游戏中,这样可以使学生对所学知识产生浓厚的兴趣,并且记得牢固从而达到良好的学习效果。
4.家长配合老师,提高学生学习兴趣
家长应该配合老师,为孩子营造一个良好的学习氛围。许多孩子有良好的学习习惯与家长营造的好的学习环境密不可分。家长应当在家中为孩子做表率,当学生们有不会的问题时,家长应该配合老师,为孩子解决难题,并让孩子在问题的过程中自己动脑思考,产生独立自主的学习习惯,以提高孩子对于数学学习的兴趣。家长在适当的时候可以及时与老师进行沟通,取得老师的帮助,了解孩子在学校的学习情况,更全面的掌握孩子的学习状况,为孩子制定更全面的学习方案,已达到学习成绩的提升。
三、结语
总之,要激发学生学习数学的兴趣,教师的作用是显著的,在教学内容、过程方法及情感态度的设计中要灵活,要时刻关注学生的个性差异,选择适合的方法或策略,变枯燥的知识为趣味的知识,这样便能有效的调动学生的数学学习兴趣,在这种课堂中学习的学生学的愉悦,教师教得也轻松。