初中政治课堂教学中情感体验式教学方法运用分析
一、情感体验式教学方法内涵阐述
情感体验式教学方法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。
二、课堂教学中运用情感体验式教学方法的意义
一是情感体验式教学能够陶冶人的情感，净化人的心灵。情感体验式教学讲究的是对学生进行陶冶，给受教育者以思想意识有益的影响。情感体验式教学的陶冶功能使受教育者的情感能得到净化和升华。二是情感体验式教学可以为学生提供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。我们都知道，人的社会化过程是一个人创造环境，同样环境也创造人的复杂过程。情感体验式教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后影响学生的一种教学方法。例如树立模范榜样、组织游戏表演、运用音乐描绘、进行参观实践等都是情感体验式教学方法的良好范例，而合理地运用情感体验式教学中的特定情境，帮助学生形成直观认识和体验，进而经过学生温故知新和对知识网络的整合构建，为学生良好地接纳吸收新的知识和激发其潜能并形成多种能力提供坚实的基础。
三、情感体验式教学方法在初中政治课堂教学中的运用分析
（一）注重情感体验式教学法在教学中的巧妙运用
初中政治教师要对教材中隐含的情感元素进行挖掘，并在教学的过程中渗透情感体验，以此在感性的角度帮助学生更好地理解政治课程的学习内容，从而对自己的思想情感产生一定的感触。比如，在教学《网络交往新空间》一节课时，教师为学生开展以“网络交往”为主题的实践活动，让学生就这一话题展开具体的讨论与交流，通过引导学生们针对网络交往的优点、缺点与如何合理利用网络为学生的学习生活服务进行讨论，以此来拓宽学生的思维，让学生在辩论中理清思路，认清一件事物的利与弊，形成学生正确的价值观、人生观。学生在交流中碰撞出思维的火花，形成正确的思想意识与行为习惯。通过情感体验式教学方法，不仅加深了学生对于本节课知识内容的理解与掌握，更能让学生在今后的网络交往中养成文明上网的良好习惯，对未来文明地走入社会奠定基础。所以说，合理运用情感体验式教学法对学生形成良好的情感习惯具有不可磨灭的重要作用。
（二）积极运用多媒体开展情感体验式教学活动
教师要合理利用多媒体教学设备来促进情感体验式教学方法在课堂教学中的运用。用视觉、听觉的刺激来吸引学生的注意力，让学生能够形象直观地对学习内容进行更好地接受和理解。比如，在讲授《欢快的青春节拍》这一节课时，教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一些关于青春的歌曲，比如当下很流行的《青春纪念册》、《少年》、《老男孩》等歌曲，让学生能愉快地进入该课的学习内容中来，让学生感受青春的奋发与美好，在学生充分进入教师所创设的情感体验情境中时，教师适时提出：“作为新时代的主人，你们要怎样度过这宝贵的青春岁月，如何让自己的青春不留遗憾？”这时，学生一定能更好地拿出自己勃发的热情来探讨青春这一美好的话题。
（三）情感体验式教学方法要灵活运用，内容要丰富多彩
在实际教学中，教师可以根据教学内容的需要，选择对话、演讲、游戏等不同类型的方式，运用图片、视频、音乐、实物等一系列道具来激发学生兴趣，只有让学生对所学内容有直观真切地感受，他们才能更好地接受该内容。寓教于乐，才能让好奇心重，自控能力还不成熟的初中生，乐于接受抽象枯燥的政治概念与观点。化抽象为具体，在情境的再现下，在情感的体验下，学生怎会对政治学习感到枯燥乏味，晦涩难懂！
结论：
总之，情感体验式教学方法作为一个能为学生素质能力形成提供极大帮助的创新式教学方法，它的出现为初中政治课堂带来了改革的新气象。情感体验式教学法以其灵活多变的形式与唤醒学生心灵的震撼力量让学生对运用此法的政治课堂充满兴趣与激情。所以，初中政治教师更应该充分意识到情感体验教学法对政治教学的促进作用，教师要在符合初中生心理特点的基础上，充分发挥自己的聪明才智，因材施教，合理并丰富地利用多种素材与多种教学辅助工具来开展情感体验式教学活动。相信，随着情感体验式教学方法地发展成熟，初中政治课堂教学一定能焕发生机与活力。
