浅谈多媒体技术在幼儿教育中的应用
一、多媒体技术在教学中的作用
1.运用多媒体技术，能激发幼儿的学习兴趣。多媒体将教学信息转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前，使社会教学活动更生动形象，富有感染力，有效地激发学习兴趣。如，为了加深幼儿对整个校园的印象，可以运用多媒体技术设计制作一个与教学内容相符的课件，还有音乐喷泉；家属区有绿绿的大草坪，有五彩绚丽的鲜花，有郁郁葱葱的树木，有长长的青石长椅，有可以健身的鹅卵石路……
2.运用多媒体技术，可以发挥教师的主导作用。多媒体化抽象为具体，化难为易，化静为动，突出教育教学中的重点、难点，使难点重点直观化、感性化、形象化和具体化，易于幼儿观察、想象、理解。如，为了让幼儿体验工人的辛勤劳动，激发幼儿热爱劳动者的情感，教师可以先引导幼儿讨论：谁在建设我们美丽的校园？然后运用多媒体课件播放一组工人修整草坪、除草、清扫垃圾、运送垃圾等劳动场景，并适当点拨，通过观察、讨论，师生共同进行分析，引导幼儿得出相关结论：清洁校园、使校园变的更加美丽的是绿化保洁的工人们。教师引导幼儿进行情感体验：工人们这么辛苦，我们要感谢他们，尊敬他们并珍惜他们的劳动成果。对于幼儿在活动中的表现教师应及时给予幼儿信息反馈，即对幼儿的表述和理解及时给予肯定和鼓励，幼儿获得了教师的赞赏，自然就树立了自信心，从而更积极投入到活动中，情绪情感体验更加顺利。
3.运用多媒体技术，可以发挥幼儿的主体作用。多媒体技术的运用能够充分调动幼儿的视、听、说多种感官功能，提高了幼儿学习的积极性、主动性，使幼儿呈现最佳学习状态，这自然而然地增加了教学魅力，使幼儿保持高涨的学习情绪，稳定了有意注意，深化了学习兴趣，形成了学习的良性循环，从而充分发挥幼儿其主体作用。如大班社会活动美丽家园中感知家乡新貌，萌发爱家乡的情感这个环节比较抽象，有一定的难度，而幼儿的认知发展特点告诉我们：幼儿对事物的认识、理解都是以具体的形象感知、思维来获取。如果没有直接的观察对象，无论教师怎样启发诱导，都是无法让幼儿想象和思考的，更谈不上进行理解了。运用多媒体课件，这一难点和重点就迎刃而解了。借助于多媒体课件，家园新貌，以录像形式跃然于大屏幕上，配以欢快的音乐、简洁明了的解说，使幼儿身临其境，对家园新貌产生了浓厚的兴趣，并积极运用视、听、说多种感官，加深对美丽家园的新面貌新形势的理解，是整个活动的效果得以最好的体现。
4.运用多媒体技术，可以培养幼儿的创新精神。多媒体所具有的形象性、直观性等特点，不仅能为幼儿创造出生动有趣的具体情境，培养幼儿的认知兴趣，还能够创造出崭新的现实生活中没有的景象，培养幼?旱拇葱戮?神。兴趣越浓，幼儿的注意力越集中，观察越仔细，反应越清晰，记忆力越强，思维越积极，创新意识更易激发。整个教育活动在多媒体技术运用的参与下，不仅扩大了幼儿认知的信息容量，开阔了幼儿的认知视野，同时还拓展了幼儿思维空间。由此可见，多媒体技术的运用促使幼儿迸发出了创新的火花，他们的社会认知、社会情感、社会行为升华到了更高层次。这是传统社会教学活动无法达到的效果。
二、多媒体课件在教学中的作用
1.创造情境，激发幼儿的学习兴趣。兴趣是激发幼儿学习的直接因素，而兴趣和动机并不是天生就有的，是通过外界事物的新颖性、独特性来引发的。在活动中，多媒体课件不仅能用来传递教学内容，而且还能改变传统的教学方式和学习方法，活跃气氛，充分激发幼儿的学习兴趣。
2.通过直观演示，突破教学的重点、难点。多媒体课件主体形象直观，画面生动，富有童趣，容易引起幼儿的学习兴趣，也易于幼儿记忆掌握，更是突破教材重点、教学难点的一种有效手段。例如，自然领域中活动“大自然的秘密”的一个重点是动物的几种保护方法。仅靠一个过程、一个动作、一张图片是远远不够的。为此，我运用了多媒体FLASH的动画效果，将一些动物的自我保护方法做成了动画，既形象又逼真，使幼儿能更真实地体验、看到动物们保护自已的方法。
3.多媒体课件是对幼儿进行思想品德教育的有效工具。多媒体课件画面的可塑性，能够非常直观地将要颂扬和鞭挞的对象表现出来，如多媒体课件“等明天”中啄木鸟的勤劳，小猴子的懒惰；儿歌“排排坐”中孩子们愉快地品尝糖果等，都能够通过课件清晰地表现出来，为他们的成长打下了良好的基础……
三、多媒体教学中应注意的问题
1.课件制作要注重幼儿的个性特征；2.要重视幼儿的主体地位和教师的主导作用；3.课件制作要选用适当的教学内容……
总之，多媒体走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，也是幼教改革的需要。多媒体教学有效地调动了幼儿的积极性，增强和发展幼儿的认知能力。我相信，随着幼教观念的不断更新，幼教改革的不断深化，多媒体教育活动将是幼儿园教育活动中不可缺少的部分。只要我们不断学习、提高认识、求真务实、大胆创新，多媒体辅助教学就会真正走进幼儿园，并真正发挥其独特的教学辅助作用。
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