浅析高中数学学习困难的成因与改善对策
在高中所学科目中，数学无疑占据着至关重要的地位，学好数学既能让我们获取到丰富的知识，还有助于我们大脑的开发。并且，对于我们后续数学学习而言，高中数学也起到重要的基础作用，若是高中阶段不能牢牢掌握数学基础知识，则会让我们后续的数学学习变得更为吃力、困难。所以，作为高中生将数学基础打好、打牢非常重要。
一、高中数学学习困难的成因
（一）缺乏对数学的正确认识
由于长期受到应试教育的影响，很多同学不能正确地认识数学的价值、意义，仅限于如何考取高分，认为学习数学只是为了考上自己所心仪的大学。同时，没有重视数学与其他学科所存在的千丝万缕的联系，对于生产劳动、日常生活以及科学研究中数学思维、数学方法所起到的重要作用认识尚浅，也没能充分认识到在将来人类文化发展中数学所占据的作用。因此，对数学学习提不起兴趣，也就自然感到学习困难，学不好数学。
（二）学习方法不科学
高中数学学习注重对抽象性与逻辑性的考察，这是与其他学科最明显的不同，这就要求作为学生的我们必须掌握较为牢固的理论知识，能将堆积在一起的考察知识点进行层层抽离，将复杂的问题简单化，进而把解题方法找出。[1]在这过程中，既要我们具备过硬的演算与解题能力，又要具备较强的思维灵活性，如此才可正确的审题和答题。然而，由于不少同学基础知识掌握不扎实，学习方法不科学，还有部分同学数学思维尚浅，举一反三的思维方式缺乏，都导致他们一遇到较为复杂的题目就感受手足无措。还有一些同学，虽然解题思路明确但因为自身演算能力比较差，而无法正确算出结果，这些都导致了学习困难。
（三）数学教学体系的欠缺
我们知道，教师与学生便是高中数学学习的主体，高中数学学习困难除了我们学生自身问题以外，老师的教学也有着一定程度的因素。在实际情况中，我们不难发现，在数学学习能力上许多同学都或多或少存在一定差距，因此学习进度与效率也同样有着差异。然而，部分教师在教学过程，对所有的学生都使用一种教学计划，对这种差异并未给予足够重视，从而导致部分学习较差的同学难以跟上学习进度，对数学学习心生抵触情绪。
二、改善对策
（一）提高数学学习的兴趣是关键
常言道，“兴趣是最好的老师”，据相关研究显示，学习成绩较为优良的学生中，对数学有着浓厚兴趣的占到90%左右。[2]这部分同学在课堂上认真听讲踊跃发言，主动提问积极思考，同时能够按质按量将课后作业完成，在遇到问题的时候，能主动去查阅相关知识来拓展知识面，进而及时解决问题。之所以数学成绩优异的同学可以脱颖而出，正是因为他们在学习数学之时能够全身心投入，对数学有着浓浓的兴趣，并能深切体验到那种战胜难题的快乐与成就感。所以说，提升学习数学的兴趣，是改善、解决学习困难的关键所在。在此，笔者推荐《古今数学思想》一书，在读了这本书后，我深深感触到，读任何学科的东西都应去读它的发展史，这本书非常有趣，能够使我们自身对于数学的积极性与热情得到提升。
（二）寻找学习数学的合理方法
作为学习的主体，我们必须对数学学习的重要性有一个深刻认识，对自己严格要求，从根本观念上进行转变励志学好数学，这是改变数学学习困难的关键。更不能不懂装懂，需努力做到深刻理解每一个知识点，同时面对难题不能逃避，可以及时向老师或是同学请教，不留下疑问死角，从点滴数学知识着手，将自身的数学基础知识一步步夯实。此外，我们还应养成归纳与总结的习惯，重新思考那些学过的数学知识点，从中找到适合自己的解题与记忆方法，从而构建出自己的数学知识体系。另外，我们还可每人准备一个错题本，加强对关键知识点的文字记录，在本上记下那些我们平常出现的错误，并不时去查看这些记录，如此能让我们对以往数学思维存在的问题做进一步了解，进而掌握正确的数学思维方式。
（三）改善数学教学体系
想要高中数学学习困难得到有效解决，除了我们自身之外，还需借助教师的力量。根据笔者跟一些高中阶段的同学沟通交流发现，许多数学学习成绩较差的同学，都讲到了自身知识学习速度较慢，常常跟不上老师的教学进度，长此下去，跟其他同学的距离也就越来越大，便失去了学好数学的信心。因此，教师应采用差异化的教学，提高针对性，从而能帮助那些学习进度落后、程度不高的同学提高学习效率。
三、结语
总之，数学学习困难是高中阶段的常见问题，为使问题得到改善，我们自身应竭力找到科学合理并适合自己的学习方法，真正提高我们自身对于数学学习的兴趣，再借助学校与老师的帮助，使之得到有效解决。
