在职高生中开展诚信教育之我见
不断增强学生的法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
社会呼唤诚信，诚实讲信用是做人的一项基本原则。在职高学校学生中要开展诚信教育是非常必要。一段时间以来，在市场经济的冲击下，我们的教育者往往认为：讲大道理不如讲实惠。在学校学到一点文化课。遵守学校纪律，顺顺当当毕业，毕业后能找到一份工作，学校就算完成任务。现在的在校学生几乎是因为90年代后出生的，多数都是独生子女，他们在家里养尊处优，事事都有父母呵护，缺乏吃苦和奋斗的精神，在学校里缺乏勤奋好学的精神，大多数学生任性，作一些自己喜欢做的事情，平时做事不认真，不爱学习，不注重好习惯的培养，有的学生考试作弊。毫无疑问，教育的最基本职能是实现和完成个人的社会化，使个人为完整、合格的社会安定成员。在个人的社会过程中，无非要解决两个问题：一是学会做事，二是学会做人。前者主要是生存及劳动经验，知识与技能的传授；后者主要是理想人格的培养与塑造。这两者是不可或缺的。中国的教育素以“传道”见长，注重“做人”方面的教育，却在很大程度上忽视甚至看不起“做事”方面的教育，于是产生那些所谓“四体不勤”、“五谷不分”的读书人。
近年来的中国教育，有感于传统教育的弊端，积极倡导了“做事”方面的教育，突出专业知识，专业的技能的训练和培养，但“做人”方面的教育明显被削弱。近代的教育劳动很大一部分就是劳动力的岗前培训或就业技能培训，传播知识，专业技能成了教育唯一职能，因此许多走出校门、走向社会的受教育者，作为劳动者，专业技术人才是合格的。但作为公民，成人却不合格。会做事、不会做人，高智商、低情商的片面畸形发展者是屡见不鲜的。简单地说就是，教育既要教会人做事，又要教会他做人。在一定意义上说，培养人格健康，全面发展的公民比培养出色的劳动力更为困难，也更为严重。当今世界，国与国的竞争是国力的竞争，而不是单一技能的竞争，综合国力的竞争的实质是人才`人力的竞争，而人才、人力的竞争，归根到底还是人的综合素质的竞争，而不是单一技能的竞争，而做人的低线应是诚信。
教育的基本规律首先应是遵循人类发展的基本规律，与经济社会发展水平相适应，并受到经济社会发展程度的制约，同时，还要遵循个体生活环境与发展水平。在职高生中开展诚信教育是十分必要的。在全社会，尤其是在职高生中开展诚信教育有利于促进及带动良好的社会道德风尚的逐步形成，有利于提高全民族的文明素质，抵制社会不良风气，让职高生及全社会了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则。不断增强学生的法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。职高学校是培养人才的地方，考试是检验学生学习效果的一种手段，各校对在考试都制定了严格的考试制度，但是尽管如此，考试作弊现象仍屡禁不止。
开展诚实教育是十分必要的要求学生用真诚的言行对待他人，对他人有同情心，乐于助人，完成作业，考试求真实，不抄袭，不作弊。从根源上来说，一个自由的社会，由于各式各样的原因，人们的内心的东西不会完全表露出来。说到底天下圣人是少数，因此我们应该有这样一种制度，使一些人作恶的动机在制度的制约下不可实现。我们都提倡善，但从人性上来讲也许很多恶因子很难根除。但我们可试建立诚信机制，使伪善能够少一些，而使得一些实际上本来并非毫无利己之心的人，的确能对社会做出贡献，有了一个比较完善的机制，在很多方面表现出的诚信危机也就可以得到比较好的解决。我认为在职高学校学生教育工作中建立诚实机制是可行的，最简单易行的办法就是建立学生诚信记录，并装入档案袋。学校的校园文化及德育建设工作中，学生助人为乐、义务劳动、见义勇为、拾金等好人好事，在学生档案中都有所反映，而对考试作弊、弄虚作假等不良行为，也应毫无来，以示惩戒。诚信教育作为职高学校学生道德教育的一个重要部分，归根到底要落实到每个人的思想与行动上，诚信教育对老师来讲，尤为重要。
懂得做人的道理，懂得尊重，懂得诚信，懂得奉献和感恩，具备良好的道德情操。“诚实为本，守信做人”。通过诚信教育，学习诚信这一道德准则，使同学们知道诚信是人生路上一个永远的朋友，增强学生以德立身、诚实守信的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
