高校音乐鉴赏与学生综合素质培养初探
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0233-01
音乐，广义而言，指精心组织声音，并将其排布在时间和空间上的艺术类型[1]。一直以来，高校学生的道德情操、情感表现及对待事物的认知水平参差不齐，推出高校的音乐鉴赏教育对大学生综合素质的提升有着重要意义。
一、高校音乐鉴赏的培养
提高音乐鉴赏能力有多种方式方法，举以下例子：第一，多听音乐尤其是经典音乐，如那些已被载入史册且常于音乐厅演奏的音乐。在音乐鉴赏综合素质有限的情况下，尽可能去接受那些已经证明了的好音乐[2]。第二，音乐是抽象的艺术形式，但和别种艺术形式也会有相通之处，如果你是一个优秀的书法鉴赏家，或是一个文学爱好者，你的音乐鉴赏水平可能会更高。因此，丰富和拓展自身的知识和经验也是提高鉴赏力的方法。第三，学习一些音乐基础知识或者某件乐器同样对音乐鉴赏综合素质的提高有很大帮助，如能系统了解音乐基础知识、音阶的构成、和声的走向等再去聆听音乐时，或许会更有体会。尽管音乐是抽象的，但通过培养和熏陶，提高鉴赏能力也是有法可循的。
伟大的音乐终有它闪耀夺目之处，世界每时每刻都诞生着音乐家和他们的音乐作品，我们需要尽可能去发现、感受，同时也要不断地增长其它方面的知识和阅历，这样音乐素养和鉴赏力才有可能不断地提高[3]。
二、高校综合素质的培养
综合素质或者说综合能力，不仅代表所谓的“能力”，还涵盖了专业知识技能、价值观、个性特质、态度等多方面因素，很复杂，不同综合素质之间必然相互影响相互制约，于是，可能互相促进，可能此消彼长[4]。正因为相互影响和渗透的东西太多，在高校教学当中运用综合素质模型的时候，一定会给出非常精确的定义和判断标准（行为化），圈定每个综合素质的范围。比如专业综合素质，这个反映在专业知识学习方面，其他的不算。反之，学生在学习的时候，能够用这种素质评价来引导自己的学习方向，并提醒自己应该在哪方面进行补充和提升。正确和精准的定义和行为化描述很重要，现在综合素质模型好像没有所谓“关键任务模型”火热，因为关键任务或者关键绩效模型直接体现是否能够完成一个学习任务。但这其中忽略了重要一点，综合素质是根基，任务的执行度是综合素质高低的一个表现形式，是确保任务能否顺利完成的重要原因。在课程培训中，虽然可以教会学生如何完成工作，但这对综合素质的提升起到的作用可能微乎其微。
三、音乐对于学生综合素质的影响
音乐对人类的生活质量有着重要的影响，可以利用其享受生活，具有放大生命中的幸福和乐趣，和减轻痛苦的效果。只有懂得享受，懂得欣赏的人才能在生活当中获得更加高度的幸福指数。音乐可以引导学生更好地聆听生活，听生活内在的声音，给予学生美的体验，教育学生学会通过音乐的鉴赏以此寻求快乐、安详的精神体验。
多与他人沟通，走进人群、融入社会，体验欢乐、幸福、忧伤和那些关于爱的故事，有了共鸣，能切身体验到别人的情感，相关音乐也就能更有感触了。多看音乐剧情类影视作品。?影配乐是为了更好烘托故事的情节，这样理解电影配乐就不难了[5]。一层是最为普遍纯粹地把它当作一部音乐作品来欣赏。二层为关注音乐的情绪和电影画面之间的关系，一部好的配乐能做到烘托电影整体氛围，甚至能从配乐中读出电影情节影射出来的信息。
各类文明发展至今，音乐以其独特的美满足了世代人们精神层面的追求。如今生活质量提高的同时人们的心理负担也随之加剧，也正因此对于精神层面的需求也逐渐增加。当代学生在学习、就业和生活当中的压力严重影响到他们的身心健康，加强高校对于音乐的教育，用优雅、健康的音乐来培养学生纯净、清澈的心灵。这些对于学生的综合素质培养都有着积极影响。
四、结语
综上所述，音乐鉴赏是一种以艺术为导向的教育形式，是促进大学生综合能力发挥的全新教育手段之一。在今后的教学中，可以通过提高学生的音乐鉴赏能力促进学生全面发展，满足当下社会更高的综合素质需求。
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