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培养初中生数学思维能力的思考

出处:论文网
时间:2018-12-31

培养初中生数学思维能力的思考

  数学,向来都是对我们的思维要求极高的一门学科,如何提高自己的思维能力,不仅是学生想要迫切知道的,也是我们老师所需要不断探讨的。学生的类型多种多样,每一个孩子都有属于自己的思维方式和思维特点。那么,什么样的思维方式和怎样的思维能力是我们初中数学所需要的,我们又该如何结合我们学生本身的特点去进行数学思维的强化训练?就是我们所需要认真掌握的部分。接下来,我们就针对如何能够提高学生的初中数学思维进行探讨。

  一、依据学生的实际情况,设定适合他们的目标,从而能够激发学生强烈的求知欲

  梦想固然都是美好的,但我们的目标还是要一步一个脚印,脚踏实地慢慢实现,所以我们要对我们的学生的学习的具体情况进行细致的观察,从而能够良好地把握学生的学习状态和学习特点。在此基础上,给学生制定一些蹦一蹦就能够达到的目标,有助于让他们在漫长的思维能力的提升的过程中一直寻找到乐趣和成就感,只有让我们的学生不断尝试到努力的甜头,他们才会不断地进步,不断地提升自己,只有在这样的情况下,我们设定的目标才是有效目标。

  二、创造和谐愉悦的学习氛围,有助于学生自主学习,合作交流

  不要小看了人际关系对学生学习情绪的影响,经过专家研究发现:人类的负面情绪大多数都来自不能够处理好的人际关系,如果让我们的学生在初中数学思维能力的提升过程中,还要陷于与同学间的恶性竞争或者是莫名的拉帮结派,和所谓的勾心斗角,我们的学生必然无法全心全意将心思放在学习上,所以我们不妨一开始就给学生提供一个良好的学习氛围和环境。毕竟合力大于单个人的力量,如果全班学生都可以将心思放在思维能力的共同提高,那么,我相信,最后也能取得非常好的提升效果。

  三、尊重学生,欣赏学生,创造生动和谐的师生关系,让学生能够信任老师,跟进老师

  在古往今来的师生关系中都讲求一个师徒心意相通,默契非常。如果我们的学生能够完全信任我们,跟随我们,那么我们在教起来也会轻松很多。但是学生也是一个属于自己的个体,不会无缘无故地信任我们,喜欢我们,所以我们要有足够的耐心和恒心,让学生对我们放下戒备,明白我们是真心真意地对他们好,是全心全意想要提升他们的数学思维能力,有了这样的心理暗示和心理建设之后,我相信学生们必然会紧跟我们的脚步和指引,尽快提升自己。

  四、通过一些巧妙解题方法的解析,让学生能够领悟数学灵活思维的妙处

  很多时候,我们说在教育或者学习中,学生境界或水平的提升强调一个“顿悟”。什么是顿悟呢?就是自己经过反复的思考之后能够做到对一直困惑的事物豁然开朗,或者是对一个曾经只是模模糊糊知道的东西产生感觉。我们的目的是想要提高学生们初中数学的思维能力,那么我们就要让学生感受到真正的优秀的思维做出来的结果,与我们普通的思维方式做出来的结果有什么区别,让学生们领悟到初中数学的思维之美,从而他们就能够自觉地向我们的要求靠近和要求自己。

  五、开展内容丰富,形式开放的思维训练活动,加强学生的数学思维能力

  既然是想要培养学生的思维,那么光是凭借把学生框在教室,书桌和题海自然是不行的。我们的数学学科本身就是来源于生活,我们是为生活所学,最终也要运用于生活。所以我们要做的就是让学生们充分感受生活,体验生活,在生活中感悟数学的运用和知识点的形成和产生。只有在这样的内容丰富,形式开放的思维训练活动中积极让学生们参与感悟,我们才能够有机地加强学生的数学思维能力。

  六、布置灵活多变的练习作业,加强加固学生的数学思维

  锻炼兵马,不实战演练固然是不行的,所以我们在对学生面对初中数学的思维思路进行讲解和引导之后,我们要给学生布置作业,让学生自行体会这种思路对于解题的妙用,我??的目的不光是要让学生们知道,更要让学生们学会,还要能够形成本能,在面对一些陌生的习题的时候,能够发现其中蕴含自己已知的知识点,从而能够不断地巩固加强自己的数学思维能力。

  七、引导学生学会观察,总结规律并发现规律

  数学有很多题乍一看都是丈二和尚摸不着头脑的,所以需要我们仔细地去观察这道题所描述的规律,实际上,归纳总结,本身就是我们在数学学习中要学会运用的一个很重要的学习方法和思维方式。一个学习数学优秀的学生一定善于观察生活,观察规律的,所以我们要多给学生们关于这些方面的训练和启示。并且要?学生知道观察并不是假观察,而是真正能够做到把握其中的内在规律。

  八、教会学生学会审题并且做到认真审题,能够挖掘出题中隐含的关键条件

  仔细读题是学生不管在哪一个阶段,哪一科的学习中都必须要培养的能力,往往能够考住学生们的不是这道题本身对知识深度的要求有多高,而是在于学生不会读题,不会审题,根本就不知道将题干中有用的知识点挖掘出来,并且将其与自己已经学会的知识点相联系,不能够有效理解和灵活运用,是我们学生学习数学的时候真正面对的大问题。所以需要我们不断地培养学生对于题干中隐含知识点的敏锐程度。

  九、根据每个学生的情况,因材施教

  我国著名的教育学家――孔子,早在几千年前就说过,我们要因材施教。是的,因为我们每个学生都不一样,所以我们需要不断地去走进学生,亲近学生,认识学生,了解学生,明白他们每个人在初中数学方面的思维方式和思维特点,从而能够有效地将适合他们的思维方式,教给他们或者就他们自己本身具有的思维方式进行一个拔高。

  总之,任何能力的形成都不可能是一蹴而就的,我们对学生进行思维能力的加强训练也需要循序渐进。我们必须要做到把握初中数学对学生的思维能力要求和对每种思维能力的形成规律烂熟于心,才可能做到根据不同学生的不同特点来进行有效的引导和补救。我们要相信,思维能力是每一个学生都可以具有,只是我们要思考怎样的教学方式是可以让我们的学生提高自己的思维能力。初中数学思维能力的强化训练有很多,让我们能够有效地提升我们的成绩。

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