局域网分布式的视频检索及韩语教学应用
一.导入
借助网路视频辅助外语教学，对提高学生的外语水平有着显著的效果。但视频的选取往往不是容易的事，为了说明一个语法而播放整部电影，显然是不明智的，能否利用计算机技术在视频中定位到自己需要的片段呢？通过定位的片段辅助说明一个语法或者一个文化现象，无疑会方便教师的操作，节省了时间，提高了视频的利用效率，本文针对这一问题提出了解决方案，并实际开发了这一软件，在教学中得到了初步应用。因本人从事的是韩语教学，因此只针对韩国视频进行检索，在这个过程中涉及到韩文的形态变化和智能检索的问题。
二.外语教学教育技术的回顾
当前外语教学越来越多采用现代教育技术， 在这里做个简单回顾，20世纪80、90年代的外语教学在技术利用上主要以磁带为介质，录放机是当时外语学习的主要设备。
2000年左右，随着计算机进入多任务386、486的视窗时代，计算机也走进了教室，当时只是作为学生打字、检索的辅助工具，有时也为了让大家及?r掌握学校发布的通知。在笔记本普及后，投影仪和投影屏幕的出现，利用PPT授课逐渐流行。今天，语音室、多媒体室、电脑房、信息检索室、文化体验室等，各种利用电脑或其衍生品的各种设备成为了大学教育的标配。 经过多年的发展，手机时代的来临，再一次掀起信息消费的高超，无论教师，还是学生都可以借助手持设备（主要是手机、IPAD）检索各种网络信息。计算机似乎受到冷落，但教室授课，计算机仍然作为主要的技术设备被广泛使用。因此如何提高其应用效率是教师需要不断思考的课题。
三.问题的提出
网络信息主要体现在文字、图片、音频、视频等。文字的检索是主要的使用方向，比如检索外文词典、外国的新闻报道、外国文学作品、各种证书考试需要的辅助信息等。后来，借助网络上的图片辅助说明语法，这在各种最新的外语教材中也有体现。但图片是静止的，缺少上下文的环境和生动性。为生动地说明一个语法的使用环境，自己制作有前后语境的视频从课程建设上来看虽然是值得提倡的，但显然是不容易的，因此积极利用网络视频是不错的选择。但一部电影或电视剧的容量太大，相对于某个语法、某个词汇的学习，显然有些大材小用，为此我们能否设计一个可以检索的系统，方便地定位到能体现某个语法、某个词汇应用的视频片段呢？我们可以用如下的图示说明这种需求。
四.视频检索应用的研究现状
始于20世纪90年代的基于内容的视频检索技术（CBVR）研究的热点，但 “低层特征和高层抽象概念之间的语义鸿沟无法填补，造成CBVR技术无法适用于普通客户”（史迎春），而且目前还没有短时间内解决的迹象，文本标注虽然很笨拙，但相对于外语教学来说已经足够。 从教学需求层面上，显然在更先进的技术解决前，利用当前成熟的技术是明智的选择。以下论文都倾向于技术上如何快速、智能地提取需要的画面。
五.以文本标注的韩语视频检索需要解决的问题
本文探讨的重点不是视频检索的技术，而是与某一门外语教学的结合应用，比起来视频画面的分析，我们更关注音频画面对应的台词部分，因此笔者仍然认为人工的标注法对于教学的应用已经足够了。但人工标注后，文本的检索显然要容易很多，最后问题的焦点落在韩文的检索和时间帧的对应上。具体来说，需要解决如下四个核心问题：
首先是有解决学生电脑和办公室电脑的之间的通信问题。为解决这一问题，需要设计通信命令格式。如：命令格式 seek + “keyword”+name+password。
其次是视频的选取问题。因为检索系统本身是用于教学的，所以要考虑所采用的视频是否能对学习者的外语学习有帮助，其言语形式是否能满足学习者的交际需要，是否存在一些色情、暴力等不适于向学生展示的内容与场面等。
再次是视频和剧本的对应编辑问题。这需要把把视频的每句台词都标记出对应的时间，这项工作需要有大量的人力、时间投入，需要一个能长时间相互协助共同工作的团队来完成，同时也需要相应财力方面的支持。另外，考虑到视频和对白的编辑工作很繁琐，本文认为可以单独设计一个程序去解决。
然后是韩文的检索问题。韩语是黏着语，存在很多连接词尾和终结词尾，谓词方面也涉及到大量的活用形式，因此想要得到正确的检索结果并不容易。例如对“
（我学韩语很久了。）”中表示“做某事多久了”的语法“ ”的检索。为此，要借助对韩语形态以及语法的系统研究，才能准确地将这些内容分离出来，才能进行精确的检索。
六.小结
通过观看对象国影视剧或者综艺节目进行外语学习，这是众多外语学习者喜闻乐见的学习方式，也是外语教学工作者希望能够为我所用的一种教学方法。用视频资料进行相应的外语教学将能达到事半功倍的效果。作为一个韩语教学工作者，同时作为一个电脑技术爱好者，本文作者尝试制作了韩文视频资料的检索系统，获得了一些初步的经验。但是，因为视频检索系统设计的内容庞大，资料的选取，内容的录入，还有检索过程中视频下载的速度问题，都是日后要努力解决的问题。
