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高校艺术生英语学习现状及教学方法探究

出处:论文网
时间:2019-02-03

高校艺术生英语学习现状及教学方法探究

  随着中国经济的全球化,英语作为一种国际交流的语言,已经渗透到各个学科。高校艺术生大学英语的教学,不仅要提高学生的语言能力和文化素养,更承担着培养培养学生的国际化视野的重任。艺术无国界,英语作为语言媒介,在国际艺术交流传播中,起着桥梁的作用。高校艺术生英语学习有其专业性、特殊性和实用性,为了培养满足社会对新型复合型人才的需求,培养出更多更优秀的艺术专业加英语的复合型人才,提高高校艺术生的综合能力和素质显得尤为重要,所以探究高校艺术生的英语学习现状及教学方法具有十分重要的意义。

  一、高校艺术生特点及其英语学习现状

  首先,高校艺术生往往对英语缺乏兴趣,缺乏学习英语的主动性,在他们的意识当中认为“因为我是艺术生,所以我不需要学好英语”,这导致他们思想上不重视英语,在行动上更不会认真学习英语,其实这两者并不冲突,而是相互促进,相互成就。

  其次,长期以来,由于他们学习的重心大部分放在专业课上,轻视文化课的学习,导致他们的英语基础差,发音不标准,词汇量小,语法功底薄弱,局限在自己的专业领域中,不愿意多花时间学习英语。

  另外,缺乏正确有效的学习方法,没有明确学习计划。无法真正成为英语学习的主人,一直处于被动学习的状态,导致恶性循环。他们当中的大部分人只是为了顺利通过期末考试,拿到大学英语应用能力考试或全国英语等级考试证书。

  二、高校艺术英语教学方法探究

  (一) 选取合适的英语教材和学习资料

  学校应当根据艺术生的专业特点,并结合实际,选择适合艺术生的教材,教材内容富含艺术类专业特色,这样不仅可以加强艺术生学习英语的兴趣,也可以提高其在艺术专业的语言应用能力,巧妙地把大学英语的教学内容和艺术类的专业知识融合在一起,注重知识性、实用性、趣味性和专业性,这样不但可以激发学生的学习兴趣,更能有效地培养学生的英语运用能力。

  (二)丰富多样的教学方法,充分调动学生学习英语的兴趣

  高校艺术英语教师在教学活动中应该持有“教学有法,教无定法”的教学理念,采取丰富多样的教学方法,如:“交际教学法”、“任务教学法”和“情境教学法”等,寓教于乐,有效地促进学生掌握并运用英语的能力。

  每节课前,我会请一位学生准备一个五分钟左右的演讲,可以使用Power Point,Focusky,Axeslide,Prezi等,针对艺术生,我会给他们一些与专业相关的话题,如:介绍一位最喜爱的画家、分享一个最欣赏的艺术作品、讲述一个关于自己艺术之路的故事等。我在每个学期的前几节课,会安排一些时间教授他们如何准备好一个演讲,从演讲前如何查找资料、列演讲提纲、撰写演讲稿,到演讲过程中需要注意的问题,以及演讲后的讲评和总结。每位同学每个学期有两次上台演讲的机会,通过几年的实践发现,这种方法既丰富了他们相关的专业知识,又锻炼了他们英语运用能力,更为重要的是培养了他们用英语介绍与艺术相关的演讲能力和增长了他们学习英语的自信和兴趣。

  课堂上,我还会给学生进行情景表演、英语话剧、英语诗歌朗诵等活动,例如:找一些英语原版戏剧进行讲解,让学生吃透剧本的英语语言表达、运用及相相关联的文化知识,鼓励学生排练、表演剧本;学校或学院也会定期举办英语演讲比赛、英语讲介能力大赛、英语戏剧大赛等。我院连续两年举办全年级艺术生的“艺术展示秀”,用英语讲解和介绍自己的艺术作品,艺术生个性鲜明、思维活跃、富有创新意识和强烈的好奇心,他们很热爱参加这些教学实践活动,通过这些活动,他们英语的积极性得到了很大的激发。

  采取丰富有效地教学实践活动,不仅仅是教学改革的重要内容,更是提高英语课教学效果的最重要途径之一。

  (三)建立学习小组,在“做”中“学”英语

  建立学习小组,互帮互助。例如:词汇是学生进行文本学习的基础,但是对词汇进行单独的学习和讲解,让学生感到枯燥乏味。教师可以采取多种有效的方式,积极引导他们科学的记忆单词,让学生学习新词汇,记忆已知词汇,在记忆单词的同时发展多向思维,如:“你画我猜”,教师可以在黑板或者PPT上给出图片,充分发挥他们的想象力和创造力,一位学生比划,不断地用英语提供一定的信息,让另外一位学生猜测词汇,他们在不知不觉中深刻地记忆了词汇,让他们在“做”中“学”,这样的方法可以使学生牢固地掌握所学的知识。

  (四)制定适合艺术生的学习策略,激发学生学习主观能动性

  在英语教学的过程中,充分考虑艺术生的专业性和特殊性,教师应当结合他们的专业特点,帮助学生形成一套适合自身的学习策略,提高他们的学习的主观能动性和积极性,逐渐形成自主学习英语的能力。使学生发自内心地认同学好英语的重要性,才能从根本上激发他们学习的主观能动性和积极性。例如:在英语课上,可以跟学生传递英语不仅是学习语言本身,如:词汇或文法,它可以为你打开一扇通往世界艺术圣殿的大门,在艺术英语的课堂上,可以学到跟美术音乐、宗教、历史文学、人物和科学等方方面面的知识,帮助他们深刻的了解西方艺术家的创作思想和艺?g作品,使他们进行东西方艺术家或艺术作品对比研究。现在是国际化的时代,想要了解任何学科的前沿资讯,与国际文化接轨,走出国门,掌握英语是很重要的途径之一,让他们深刻地理解学好英语,对他们的专业学习、多维度地看待世界和国际化视野是很有帮助,从而为他们的艺术创作提供源源不断地灵感和新颖的角度。

  (五)充分利用多媒体教学时代,实现翻转课堂教学模式

  以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,教师应高效地运用多媒体教学方法,实现线上、线下课程相结合,引导学生在英语上寻找乐趣,让他们积极投入到有趣的课堂及课后活动中来,体验掌握和运用英语的成就感。现在英语教学已经发展到多媒体教学时代,例如:我学院已经实施“以学习者为中心”的翻转课堂教学模式设计研究实践,依托学校教育教学改革立项项目和校本慕课项目,已完成微课视频70个,让学生进行线上学习,并配合线上练习,有效的帮助学生有趣地学习英语。

  三、结语

  高校艺术生英语是一门顺应时代发展的学科,它的学科内容非常丰富,有其实用性和专业性,高校艺术生英语教学也是高校英语教学的重要组成部分。所以,分析高校艺术生英语学习的现状,探究其相应的教学方法,并运用到实际的教学活动中具有十分重大的意义。

高校艺术生英语学习现状及教学方法探究

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