提升高校辅导员思想政治教育工作实效性的策略研究
辅导员作为高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，不仅要战斗在思想政治教育的前线，还要从学习、生活上给予大学生帮助和辅导[1]。党的十八大和十九大召开以来，党中央结合国内外的新形势、新变化、新动向做出一系列关涉思想政治工作的重要部署，提出许多新观点、新论断、新要求，给高校思想政治工作提出了新的挑战。因此增强高校辅导员思想政治教育工作水平，提高辅导员思想政治教育工作的实效性，对全方位、多角度地促进学校和学生的发展意义重大。
一、高校辅导员的角色定位及工作内容
（一）大学生综合事务的管理者
尽管信息和科技水平不断提高，辅导员作为学生综合事务管理者的角色定位仍然没有改变。学生基本资料的管理和统计；入学教育、毕业生教育及相关管理和服务工作；组织开展学生军事训练；党团和班级建设、学风建设；开展分类指导，关注重点学生；组织评选各类奖助学金；开展勤工俭学，做好困难帮扶；为学生提供生活指导，促进学生和谐相处、互相帮助都是高校辅导员的基本工作。
（二）大学生思想政治教育工作的实践者
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》对辅导员开展思想政治教育工作职责进行了明确的阐述。一是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生坚定理想信念、追求更高目标。二是掌握学生思想动态，做好突发事件处理、热点焦点问题教育引导，维护校园安全稳定。三是帮助学生树立良好的人格修养和道德品质，提高思想认知和精神境界。同时随着网络的普及，辅导员还要运用多媒体技术，构建网络思政教育重要阵地，传播先进文化。
（三）大学生职业生涯的规划者
随着高等教育的普及，帮助学生做好人生职业规划，树立正确的择业观，事关学校和学生的切身利益。因此辅导员在日常工作中还需通过积极开展学业指导，增强学生的专业认同和学习热情；通过开展职业规划和就业指导工作，为学生提供高效优质的就业指服务；通过开展就业培训和讲座，帮助学生树立正确的就业观；通过引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业，帮助学生实现自我价值。
（四）大学生心理健康的教育者
过重的课业和就业压力、激烈的竞争环境以及脆弱的情感承受力都对学生的心理健康产生着一定的冲击，因此，高校辅导员在平时的工作中应及时了解学生的心理动态。重点关注特殊群体的心理健康问题，增强处理突发事件和受挫能力；协助学校开展心理健康教育，对学生的心理问题进行排查和疏导；配合心理健康教育部门开展知识普及和宣传活动，培养学生理性平和、乐观向上的健康心态。
二、高校辅导员在思想政治教育工作中的问题和面临的挑战
（一）高校辅导员在思想政治教育工作中的问题
1.工作理念与途径缺乏创新
随着全球化的发展，各种意识形态和文化思潮不断对我国传统文化产生冲击，西方各国更是不断以宗教、人权等问题企图分化中国。但目前很多辅导员对思政工作理念和途径缺乏创新，不注重对“学情”的调查，只注重对大学生的思想政治教育，忽视与之相关的文化素质、人文素质、心理健康等方面的教育，使工作开展缺乏针对性和有效性。
2.工作方法不够灵活
很多辅导员在开展思政工作时，存在着方法简单的问题，更多是采取说教式、传授式、灌输式的方法，不仅无法起到良好的效果，甚至引起学生的反感；还有一些辅导员在开展思政工作过程中，对大学生的引导、教导、疏导不够，致使大学生参与思想政治工作的积极性和主动性不高，主体作用得不到有效发挥。
3.工作开展不够平衡
高校辅导员在开展思政工作过程中，仍然存在着重视“抓先进”、忽视“抓后进”的问题，把思政教育的主要精力放在优秀学生上，对落后学生在思政教育方面以“不出事”为原则；在工作过程中注重解决和处理大学生学习和生活中遇到的一些困难和难题，对学生的思想观念、价值观念、理念信念等缺乏针对性教育。
4.教育内容与时代性相脱节
时代性是高校思政教育工作的显著特征，只有不断与时俱进，高校思政教育才能体现其价值和意义。然而目前的高校思想政治教育仍比较封闭性和单向化，在教学方法和教学内容上并未赋予时代性特点，在教育过程中，缺乏对现实生活中有针对性案例的分析，缺乏与实践的联系和学生情感体会的融合。
5.辅导员自身能力的缺乏
面对90后学生更广阔的交流平台和信息接收渠道，更独特的个性和更跳跃的思维，更复杂的人际关系和更脆弱的心理承受力，辅导员需要从单一的学生管理者向学生职业生涯的规划者、心理健康的教育者、思政教育的引导者、理想信念的塑造者等复合型身份过渡。但由于辅导员并未接受过系统的相关知识的培训，他们在应对挑战时容易力不从心。
（二）新时期开展大学生思想政治教育工作面临的挑战
1.大学生思想观念转变较大
高校?W生处于生理和心理相对不稳定的时期，他们在日趋激烈的竞争中容易迷失自我，产生自我否定感和不适应感，容易因为学业、情感等因素影响生活和交际。而情感交流平台的广泛和个人空间的减少更容易造成情绪上的不稳定，甚至因为想不开而自杀或危及他人的情况屡有发生，这使得高校思政教育工作难度加大。
2.网络环境对思想政治教育工作冲击大
网络信息技术的普及为高校思政教育工作提供了丰富的资源和广阔的平台，同时也带来了前所未有的挑战和机遇，严重影响了大学生的生活方式、学习方式，很多大学生长期沉溺于网络不能自拔。如果辅导员对网络环境下大学生的思想观念分析不够透彻、深入和全面，将会严重影响思政教育工作的开展效果。 三、高校辅导员在开展思想政治教育工作中的对策
（一）合理利用有效资源
1.有效利用高校思政教育资源
合理利用高校思政教育资源，通过进修与培训使辅导员具备一线教学能力，让辅导员更多地参与教学实践，担任高校形势政策课、心理健康教育指导课、大学生就业指导课等课程的教学，不再单一地把辅导员局限在管理者的身份框架内，逐渐完成专职辅导员由管理者向一线教育者双重身份的过渡。
2.利用网络媒体对大学生开展正面引导
充分发挥网络媒体的正面引导作用，增强学生感知事物、认识事物的能力。一是树立正面典型，增强网络媒介的感染力和号召力；二是强化校园媒体优势，充分利用校园传播媒体辅助网络舆论教育，增强舆论引导的凝聚力和聚合力；三是通过班会、主题教育活动等教育途径提高?W生的认知能力与判断能力，引导学生正确处理各类网络舆论问题。
（二）结合新时期特点做好学生思想政治教育
1.结合新时期学生特点开展针对性教育
高校学生思想多元化、个性化、自主化，具有易变性和趋利性，因此，结合新时期大学生的时代特点开展针对性教育非常重要。首先，加强大学生创新意识、竞争意识的培养。其次，加强学生自我教育、自我管理、自我发展规划的意识教育。再次，根据学生自身特点，加强以特殊群体学生为重点的特殊教育。最后，创造良好育人环境，建立良好的思想政治教育运行机制。
2.重视大学生综合素质与能力的培养
大学生素质教育、心理健康教育、就业创业能力培养作为思想政治教育的延伸，对维护校园安全稳定、促进社会和谐进步具有重要意义，因此在培养具备良好专业技能的同时，还需将素质教育和心理健康教育纳入人才培养的计划当中。另外，随着高等教育的普及，高校在人才培养模式上必须进行不断的改革，增强大学生就业创业心理素质和抗压能力。
（三）提高辅导员自身素质与工作能力
1.创新工作理念
牢固树立“以人为本”的工作理念，正确处理好“立德”与“树人”的关系，通过思想政治工作提高大学生的综合素质；创新思政工作理念，根据大学生的思想特点，积极探索符合大学生思政工作导向、符合大学生心理需求的工作内容、工作方法、工作模式和工作载体，强化大学社会责任、心理健康、创新发展等教育[2]。
2.创新工作方法
创新改进工作方法，充分发挥辅导员和大学生的主体作用，一是树立学生的“主体意识”，尊重学的主体地位，发挥学生的主体作用，引导大学生更加积极主动的参与思想政治工作；二是积极创新工作载体，组织和引导学生开展经常性的沟通交流、座谈讨论、评比表彰、征求意见等活动、引导大学生开展互帮互助、社会实践，提升思政工作成效。
3.优化工作内容
完善管理机制，提高工作效率，以便有更多的时间和精力提高自身综合素质和能力，提高自身学术创新和科技研发能力。对辅导员工作进行优化，如在高校构建专业性辅导员综合研究平台，为辅导员综合能力的提升创造条件。包括专业进修与培训、学术交流与沟通培训、科研立项、职业生涯规划等内容[3]。
