河南省西华县中小学体育现状调查
中图分类号：G635.1 文献标识码：A
0前言
面对新世纪、新奥运体育意识，中学体育有新的使命，中国国民的体育意识在逐步增加，但河南省西华县这个农业县因为经济不发达，体育设施在社会潮流中仍处于落后状态。在此通过调查分析西华县中小学体育现状，并在此基础上使西华县中学体育发展上一个新的台阶。在客观调查的前提下提出建议是本文的目的所在。
1研究对象和方法
1.1研究对象
在全县多所中小学抽取不同层次的4所学校西华县实验中学、城关镇二中、西华县实验小学，田口乡一中450名学生，其中男生250人、女生200人。
1.2研究方法
采用统一问卷，向西华县4所中小学450学生发放、回收问卷，问卷回收率100%，有效问卷100%。收集有关现在调查分析及建议的论文、专著进行分析，根据调查问卷收集到的情况进行分析统计，然后运用Excel2003进行统计学处理。
2结果与分析
2.1中学生参加体育活动的目的
调查可以看出，有40.1%的学生对增强体质很注重，但男女生比例相差很大。因为男生都想拥有一个强健的身体、想锻炼自己的肌肉，表现出一种阳刚之美，而女生多喜静、想塑造自己的柔弱之美。有34.4%的学生想提高自己的达标成绩，女生明显多于男生，女生因达标被逼才去锻炼，男生则依赖自身的优势不去费力为达标而锻炼。有12%和13.2%的学生是因为想娱乐、休息才去锻炼，占总人数比例较小，可见中学体育活动的少而枯燥。学校也不给予足够的条件让学生去发展体育锻炼，而是重视智育的发展，违背了“无体是无德也”的道理。
2.2中小学生参加体育活动的兴趣
有49.6%和22%的学生对体育很感兴趣和比较感兴趣，很感兴趣的男生明显多于女生，而不感兴趣的女生明显多于男生。之所以男生很感兴趣和比较感兴趣主要因为男生天生爱运动、喜争强好胜；女生不感兴趣则由于女生爱静、爱美、怕羞、怕脏，不喜欢有身体对抗及项目相对“枯燥“的运动项目，而喜欢有娱乐性特点的项目（如跳舞、唱歌等）。如果体育锻炼的客观条件与她们的主观愿望出现差距，或者她们所希望的锻炼条件没有得到满足，那么她们思想中的主观思想倾向就可能转入消极状态，就会对体育锻炼没有兴趣。
2.3中小学体育场地与器材的配置
很多学生认为场地与器材不符合国家标准、能满足学生上课需要的。有71.2%和28.8%的学生认为不符合和极不符合标准、需要。主要原因还是经济不发达、资金少、学校重视的程度不够。有些学校仅有一两个篮球、排球场地，乒乓球桌竟没有一个，况且篮球场地极不合格，尤其是排球场地，大多数是在上级检查时临时建好，检查完了又被扯掉。田径器材更不用说，不但破破烂烂，而且个别学校有时上课竟不让学生使用。可见，学校不重视体育还蒙蔽上级。
2.4学生对体育教师和体育课的满意程度
调查显示有38%和27.2%的学生对教师和体育课满意和基本满意，女生明显多于男生，主要原因是体育教师多为男性，从身体形态看又比较强健（有的还比较高大），可以说是众多女生的偶像。女生喜欢从主观方面去看待事物，而男生则爱从教师的客观实际、水平、素质等方面进行评价和认可。有34.8%的同学不满意，男生明显多于女生。中小学体育教师大多数是专科院校毕业，有些是其它专业转到教学或让其它教师代教，以至于没有较专业的教学能力，而上课又多采用“一个哨子，一个球，晒晒太阳，吹吹牛”的“放羊式”教学模式。然而，男生在一定程度上较佩服有较高教学能力和较强竞技能力的体育教师，男生也希望有丰富、激烈的比赛、精彩的游戏活动，但是教师组织开展不好总是让他们失望，产生不满意的思想情绪，而大多数女生则怕累、怕脏，不想活动就趁上课时间洗衣服、逛街等，然而这正是她们所盼望自由的好机会，所以很满意。
2.5学生喜欢的体育项目
男生喜爱的体育项目排序依次为：篮球、足球，跳高、跳远，隔网对抗，投掷，游戏，跑；女生喜爱的体育项目排序依次是：隔网对抗，游戏，跑，篮球、足球，跳高、跳远，投掷。这说明男生喜欢对抗性强、活动量大、有身体直接接触、集体参与、有自我表现空间的体育项目，而女生主要喜欢有一定活动量、对抗性小、五身体接触的隔网项目。从项目的选择看，男生多喜欢竞技性、娱乐性的活动项目，而女生多选择趣味性、娱乐性体育项目。
2.6学校对体育的重视程度
调查可以看出有24%学生认为重视，原因是他们大多数是毕业班的学生，即将面临体育考试，并且成绩加入升学考试总分，学校为了提高升学率才不得不重视学生的体育素质。有59.20%的学生认为不重视，因为他们还没有面临体育考试，学校就不把体育课作为他们的主要课程，感觉有没有体育课无所谓，其它各科教师为争取本门功课能取得好成绩，不惜把学生一周仅有的一两节体育课给占用了。还有一些学校为了“节省、保护”器材，上课期间安排几十个学生使用一两个体育器材进行体育课学习（如：提供两个排球给几十个学生玩）。
3结论
通过对西华县中小学体育现状的调查分析得出：中小学生锻炼的目的不正确，但学生的体育兴趣不低；学校的场地器材配置严重不符合使用标准；体育教师不能很好的开展体育课，造成学生认为体育锻炼枯燥无味；政府学校对体育的重视程度不够。
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