浅析少数民族大学生思想政治教育工作实效性路径构建
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0126-02
对民族地区的民族学生进行教育倾斜，是我国民族区域自治的具体体现，我国针对少数民族地区的民族学生举办有民族中学、民族预科班以及高考加分等教育扶持政策。并在西部大开发民族地区对人才需求日趋加大的背景下，少数民族大学生进入高校学习的人数不断增加，甚至于在有的高校专门针对民族地区急需专业人才还开班有专门的民族学生班。民族地区的少数民族学生进入高校学习生活的过程中，存在生活环境、文化环境和社会环境的适应问题。因此，如何做好少数民族大学生进入大学后的教育管理工作，直接关系到党的民族政策是否得以贯彻落实。笔者结合在民族地区高校从事多年的学生教育管理工作，对提高少数民族大学生教育管理工作的有效性进行探究，期望起到抛砖引玉之效。
一、少数民族大学生的思想政治教育现状概述
江泽民同志曾说： “做好新时期的思想政治工作，必须从国际和国内、历史和现实的角度，深刻分析新形势对广大干部群众的思想活动发生作用的客观环境及其基本特点，正确审视和解决那些影响干部群众思想的重大理论问题和实际问题，为我们进行新时期的思想政治工作提供一个根本的比较切合实际的基础。”[1]目前我国在校少数民族大学生思想总体稳定，绝大多数少数民族学生思想主流积极向上，能做到遵纪守法，学习认真刻苦，学习生活已经能够融入校园大环境中。大多数少数民族学生出于自身的民族感情和民族习惯、有本民族意识，但都具有正确的民族观、国家观和历史观。
但与此同时，也有一些少数民族学生特别是从民族集居地来的少数民族学生，由于地缘、年龄、阅历等因素的影响，有的存在学习进度跟不上，主要靠自学来完成学业；有的难以和周围人交流，产生孤独和戒备心理；还有的来自偏远经济欠发达地区，承受着较大的经济压力。这些问题都给少数民族大学生的思想政治教育工作提出了新的课题和要求。
二、少数民族大学生思想政治教育工作实效性路径构建 ――以阿坝师范学院为例
加强对少数民族大学生思想政治教育的重点在于“三个离不开”、“五观”、“五个认同”教育，这是少数民族大学生思想政治教育工作的重点。笔者在阿坝师范学院开展调研的情况看，对少数民族学生的学习、生活比较重视和关注，针对少数民族学生的特点，必须采取系列工作举措，特别是对贫困的少数民族学生给予了更多的关心和帮助，这样取得的成效比较明显。
1.帮助少数民族大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、历史观、民族观
首先，制定积极的少数民族大学生素质拓展规划。将少数民族大学生的“五观”培养纳入成长成才计划，以养成基础文明习惯、维护良好秩序为重点，将他们思想政治教育寓于日常工作点滴。
其次，开展专题讲座，拓宽教育渠道。邀请学者、专家，尤其是少数民族身份的专家，紧紧围绕“民族团结”、“当前局势”等热点话题开展“五观”教育，引导广少数民族大学生充分认识到“三个离不开”、“五个认同”的重要性、紧迫性，有效增强他们的自我约束能力、是非判断能力。
其三，构建少数民族大学生思想政治教育课程体系。通过开设民族理论与政策、民俗文化等课程，引导少数民族大学生充分认识党的民族政策、民族文化，增强民族自信，增进对建设祖国、家乡的重大意义，鼓励他们将政治信仰与宗教信仰的有机结合，加强自身思想政治修养。
其四，充分利用少数民族大学生好动、好唱、好跳等特点，开展形式多样、紧扣民族与时代主题的活动，弘扬时代主旋律，传递青春正能量。通过参与这些活动，学生们进一步锻炼和提升了综合素质，进一步强化了正确的“五观”教育。
其五，抓好少数民族重大节日节点，开展寓教于乐的民族学生思想政治教育。阿坝师范学院除汉族外，主体少数民族为藏、羌、回、彝，因此，学校每逢藏历新年、羌历新年和彝历新年，都会组织本民族学生开展各种形式的庆祝活动，充分尊重少数民族学生的民族情感，建立了与少数民族学生沟通的桥梁。
2.搭建各民族学生之间交流平台，积极引导少数民族学生对“三个离不开”、“五个认同”的认识，培养中华民族共同体意识
首先，开展多元文化交流融通平台，并将党的民族政策寓教于乐。学校积极倡导多元文化交流互通，充分发挥少数民族大学生能歌善舞的优势，积极调动学子们继承发扬民族传统文化的热情，加强了各民族学生的沟通及交流。为广大新生学子提供了一个尽快适应大学生活的途径，也为新老学子之间的交流和沟通提供了一个绝好的渠道。
其次，重视少数民族大学生的统战工作。高校一定要将少数民族大学生的思想政治教育纳入大统战工作中来，从阿坝师范学院的工作成效来看，学校长期配有专门的工作人员和工作机构负责少数民族学生统战工作。定期性的召开少数民族学生座谈会，征求并听取他们对学校工作的意见和建议，帮助他们解决实际生活中遇到的困难和问题。开展经常性的马克思主义民族理论和党的民族政策、民族知识的宣传教育工作，帮助他们了解和掌握党的民族理论和民族政策，增加相互间的了解和尊重，自觉维护民族团结和社会稳定，特别是重点了解和尊重穆斯林群众的饮食习惯和宗教禁忌等，有针对性地开展工作。不断加深“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”（简称“三个离不开”）的思想观念，增强“五个认同”即“对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同和对中国特色社会主义的认同”，拉近少数民族学生与汉族学生和老师的距离。 3.建立健全少数民族学生学业激励机制，积极帮助少数民族贫困大学生减轻经济压力、学业负担，提高学习信心和兴趣
大多数少数民族大学生来自偏远地区，贫困学生比例较高。在求学过程中，他们承受着经济以及由此而产生的自卑和自尊交织的矛盾心理的双重压力。对他们开展思想政治教育的过程中，立足帮他们解决实际困难，是我们提高思想政治工作实效的切入点。
首先，充分使用国家奖助学政策，制定了行之有效的奖助贷勤办法，本着“公平、公正、公开”的原则，并在政策范围内向少数民族大学生倾斜，积极争取社会资金对他们的资助。为帮助他们顺利完成学业，学校除了常规的“奖、贷、减、免、勤、资、补”等七位一体的助学体系、新生入学“绿色通道” 外，还在评选各项奖学金和安排勤工助学岗位时，适当向经济困难的少数民族学生倾斜，缓解了他们的经济压力。有的学校专门制定了相关的规章制度，在经济上给予支持。
其次，搭建学业提升平台。针对部分少数民族学生由于汉语基础差，数学基础薄弱，听不太懂老师授课，许多课程跟不上教学的情况，许多学校组织少数民族学生与汉族学生结对进行互帮互学活动，开展形式多样的社会实践，提高语言交流能力，并在学分上采取与汉族学生有差别的方式给予照顾。少数民族学生集中的院系还为少数民族学生无偿开展职业技能测试工作，为少数民族大学生制定《综合素质培养方案》，建立导师制度、学生学习小组制度，建立职业技能培训、艺术素养培训等长效机制，并通过开展与学生综合素质相关的学生活动，全方位展示少数民族学子风采，并将获奖学生纳入学校少数民族学生人才库，为学生应聘、公招考试等积极创造条件。
4.加强少数民族大学生心理健康教育和引导工作
少数民族大学生，是学生中的特殊群体，既有普通大学生的思想政治教育、心理健康教育和引导工作要做，又有特别需要重视的民族团结进步的思想政治教育、心理健康教育和引导工作要做。建立了少数民族学生信息库，详实记录了少数民族大学生的个人心理健康档案，及时了解掌握他们的生活学习情况和思想状况。同时，积极组织少数民族学生参加各种健康有益的文体活动，给少数民族学生提供展示自己才能的舞台，增强他们的民族自豪感和自信心。
继续贯彻落实中央民族工作会议精神，切实加强高校少数民族学生教育管理服务工作，只要做好了以上几方面的工作，少数民族大学生的“五观”教育、“五个认同”意识培养就能得到落实，构建少数民族大学生思想稳定、民族团结等的局面不是难题。
