幼师化学教学存在的问题与对策研究
幼师专业的教育目的是培养出未来合格的幼儿教师。未来幼儿教师的职业要求每一名合格的教师都要掌握全方位的科学文化知识，这样才有可能保证幼儿的全面发展。幼师化学是针对幼儿师范专业的学生所开设的一门课程，其开设的目的不仅仅是让未来的幼儿教师掌握一种自然科学的常识，更重要的是培养幼师学生在毕业之后从事幼教事业时所需要的某些能力。然而当前的幼师化学教学的现状并不乐观，针对这种现状我们又应当采取哪些对策呢？下面我们将一一进行分析。
1当前幼师化学教学存在的问题
（1）化学基础不佳，化学学习能力较差。业内人士曾就“关于提高化学教学和学习质量”这一问题对某学校幼师专业的学生做了问卷调查。问卷内容涉及幼师专业学生的化学学习基础、化学学习能力、对化学学习的认知情况等多方面的问题。从问卷调查结果的分析来看，幼师专业的学生化学基础整体差，化学学习能力自然也不佳。这种情况成为了限制幼师化学教学良性发展的主要原因，既不能适应幼教课程改革和发展的需要，也影响了幼师专业学生自身的发展。
（2）思想上不予重视。幼师专业学生的学习与高中学生的学习差别很明显，前者升学压力不如后者大，这使得前者对化学的学习未予以足够的重视。另外，幼师专业教师平时对学生进行课堂教学时常把侧重点放在专业技能课上，比如音、体、美，而忽视对化学学科的强调。在这种情况之下，学生根本就不把化学这一学科放在心上。
（3）心理上被打倒。幼师专业的学生在初中接触化学时留下了阴影，化学公式多、知识点多，学起来困难。学生也没掌握一种好的学习方法，从而在心理上产生了恐惧：一上化学课就给自己心理暗示――肯定听不懂；在做题时遇到稍微要动脑的问题就直接跳过去不做。长此以往，后果不堪设想。
（4）缺乏化学学习兴趣。在问卷调查中，“对化学感兴趣的”只有20%，而“认为自然科学难学的”却高达92%，“觉得幼师专业与化学关系密切的”不到4%，甚至有的学生提出了“化学无用论”的说法。化学本来有很多有趣的实验，但幼师专业学生对其不感兴趣，一方面是因为基础差，另一方面就是没有真正全面理解幼师专业的技能要求，无视化学在生活中的重要性，导致对化学缺乏兴趣。
（5）课程安排不合理。学校一般只给幼师专业的化学教学每周安排两个课时，且通常只开设一个学期，教学时间太少。虽然幼师化学课程本身在结构上与高中化学有了很大的调整，难度也降低了不少，但从“使其能够分析和解决一些简单的化学实际问题”这一教学目标上来看，仍需大量的知识点。而这对学生、教师而言，都将带来更大的挑战。
2针对幼师化学教学现状采取的对策
（1）结合幼师专业的特点，激发学生学习化学的兴趣。人类在兴趣的驱使下可以在最大程度上使得注意力更集中、思维力更活跃。因此应结合幼师专业的特点，采取相应的对策激发学生学习化学的兴趣。具体的策略如下：促使幼师专业的学生全面正确理解幼教职业的技能要求，尤其是对化学技能的要求；一定要充分发挥化学实验在化学教学过程中的重要作用，以此激发学生的化学学习兴趣；将化学教学与生活实践联系起来，增强化学教学的实践性，让幼师专业的学生能够以所学知识解答生活中的实际问题，以激发其兴趣。
（2）授之以渔，改进化学教学方法。授人以鱼不如授人以渔。在化学教学过程中即使教授给学生上百条的知识点，却不向学生传授正确的化学思维、化学意识，其效果仍不会上佳。如何向学生灌输这种化学思维呢？最好的方法就是让学生自己去发现、去体会，这就涉及探究式教学的应用。教师并不需要向学生急于讲授知识，而应让学生自己去探究、去体验、去认知、去理解。
以上两点只是大体的解决方案，具体的操作还是要在实际的教学过程中去执行。总之，要做到有的放矢、操作得当。我们坚信，幼师化学教学在不远的将来一定会走上一条良性的平稳的发展道路。
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