新形势下如何做好大学生的思想政治教学工作
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）43-0051-03
一、大学生思想政治教学工作的重要性分析
1.完善自我，加强德育教育和思想教育。思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。可以说，思想政治教育首先是一种行为、道德、伦理层面的教育，用于指导学生的行为，实现一种首要的德育教育。这个过程中可以让学生及时地反思自我，进行深刻地自我关照，进而找到自身的不足，完善自我。思想政治教育是多元化的，也是当代社会所必需的，一个人要想在今后的成长和工作中有所建树就首先要具备良好的道德素质和德育水准，使得他们能够更好地融入到社会现实中，实现人生的飞跃。
2.实现心灵教育，提升精神境界。其次，思想政治教育还是一种心灵和精神的教育。越来越浮躁的社会，给当代大学生的学习和生活造成了很大的干扰，诱惑无时无刻不在侵蚀学生的心灵，面对这种情况，及时地对学生进行精神教育，即通过思想政治教育的内在作用，给予学生向上和前进的勇气，不断地提高个人的精神境界，净化他们的心灵，让他们在这个过程中学会追求真善美，远离粗俗、物质化，实现个体的成长。思想政治教育教会大学生以一种高尚的眼光去追寻真正的自我，不人云亦云，勇敢地在人生的旅途中奋斗拼搏，实现人生的意义和价值。这种心灵层面的教育正是当代大学生所需要的。
3.提高大学生的综合素质和能力。总而言之，思想政治教育的本质还是提高大学生的综合素质和能力。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人。不断地提高他们的适应能力、学习能力、自我定位和社会发展预测能力、交际能力、沟通能力、责任意识。大学生的综合素质和能力是一个宏观的概念，它几乎囊括了各方各面的内容，培养学生的综合素质需要各方面的积极配合，思想政治工作成为高校学生工作的重中之重。一个完整意义的个体必将是德才兼备、富有立体感的人才，他们富于创造和探索，而不是单维度的、片面化的个体。这正是我国思想政治教育改革的目标，提高大学生的综合能力必须要从加强思想政治教育开始。
二、大学生思想政治教学的立足点和出发点
1.以培养学生健全的思想和人格为根本。大学生的思想政治教育必须要以培养学生健全的人格和思想作为出发点。人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础。人的价值观念必须统一和稳定，人格是形成特定道德素质的主要动力。人格具有品质化的特性，人格与人的价值观、世界观、人生观和道德意识发生相互的影响和转化作用。长期以来我们忽略了人格教育及培养，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。如果一个人没有健全的人格，那么在今后的处事中容易走极端，对于客观事物的评价无法做到辩证地看待，这就会对于他们的人际交往、行为心态等各方面有着很大阻碍作用。
2.让思想政治教育上升为实践性的指导学科。必须坚持解决思想问题与实际问题相结合。当代大学生既面临一些思想问题，又面临一些实际问题，解决了这些实际问题，能为解决思想问题创造条件，甚至一些“思想问题”会迎刃而解。也就是说，思想政治教育要与大学生的实际结合起来，分析目前大学生的困惑和烦恼，积极地为他们在生活、学习中遇到的问题提出解决办法，更有效地指导他们更好地前行，让思想政治教育理论和实际相结合，用知识和理论化解学习和生活中遇到的问题，真正做到“学以致用”。只有这样思想政治教育才会更加具备现实意义，从而产生更大的作用和意义，突出思想政治教育的核心作用和价值。
三、大学生思想政治教学工作存在的问题
1.大学生对思想政治教育认识过于片面。很多的学生对思想政治教学认识过于片面，认为思想政治的学习属于中学生学习的范畴，大学生学不学没多少影响，这本是人之常情，人人皆懂，学与不学无所谓，轻视了思想政治教学的效果和意义。这种心态上的轻浮容易让他们不重视思想政治教育，其实并非如此，大学生虽然已经年满十八周岁，但是由于他们长期的生活环境是在学校，他们没有真正地了解社会，也就认识不到思想政治教育的重要意义。因此，及时地纠正大学生这一错误的认识，扭转他们的观念，让他们真正地参与到思想政治教育活动中去，进而提高自我的素质和能力，实现思想政治水平的提高。
2.教学活动缺乏对于思想政治本质的探索。现如今的思想政治教育活动缺乏对于思想本质的认识，高校的思想政治教育内容过于肤浅，例如教学活动内容浅显、形式单一，教学过程不能与时俱进，这样就很难广泛地开发学生的心智，不容易让他们领会思想政治教育的实质性内容。学生对于思想政治教学本质的认识过于表面化，往往忽视了思想政治的本质内涵，缺乏对于思想政治的探索，思想政治教育课堂的教学内容仅仅是简单的做人、做事等几乎等同于礼仪化的教学内容，没有将其上升为一种哲学化的教学。不会将思想的教学与人生观的梳理结合起来。真正意义上的思想政治教育启示更应该传达一种精神，实现真正意义上的心灵教育。如何让大学生在如此紧张的社会生活中保持一份淡定和沉稳？如何让他们在功利时代实现宽容、谦让和友好？怎样坚守自己的理想，丰富自己的心灵生活？这些问题都是值得探讨的问题，也关乎到思想政治教育的本质内涵。 3.大学生学习主体地位丧失。大学生主体地位的丧失也是思想政治教育工作难以展开的重要原因，在课上学生没有学习热情，不主动配合老师，老师讲课的时候也就没有了动力，这样学生就更不愿意好好学习了，长此以往就形成了一个恶性循环，降低了思想政治教育的上课效率。这对于学生的成长和学习是很不利的，所以说要想提高思想政治教育的质量就首先要实现一种深层次的沟通和交流，恢复大学生的主体地位是很关键的，只有做到了这些，才能够实现平等的师生关系，让大家彼此其乐融融地进行学习和交流，提高学生的德育和思想教育，健全他们的人格和思想，为他们今后的成长创造良好的条件
四、如何在新形势下做好大学生的思想政治教学工作
1.深入教学、丰富思想政治教学内容。在新形势下做好大学生的思想政治教育，就要首先从教学的形式和内容进行深入的改革和分析。深入教学，改革教学的内容，实现横向的包罗万象和纵向的追根溯源。横向上，要涉及到日常的行为规范、外在的言行举止、理想的追求和坚守、人格的培养、美德的发扬、精神境界的提高、心灵的完善和净化等等，让大学生的思想从丰富的课程内容中受到启发。纵向上讲，要能够做到“因材施教”，针对学生的个例和特色的不同，为他们寻找解决问题的突破口，不断地实现他们的健康成长和进步。在思想政治教育的过程中，要不断地做到与时俱进，结合社会上发生的一些案例，进行深入地剖析，力求能够为大学生的生活和学习做出有效的指导。
2.采取多种形式的特色化教学。实现多种形式的特色化教学，其实就是要通过改变内容的形式来实现课堂氛围的活跃，有目的地引导学生积极地参与进去。通过多媒体教学，为学生们播放相关的视频、图像等，让思想政治教育形式变得多样，提高他们的兴趣和热情。积极地调动他们的积极性，老师可以与学生自由对话，就某一热点话题进行观点的阐述，这个过程既能够让学生的心声得到释放，同时也增进了师生之间的交流和沟通。思想政治教育的方式应该变得更加灵活，不能仅仅以课本和教材作为参考，而是要实现灵活化的教学，比如就德育的话题展开一场辩论赛或者演讲等等，这样就能够有效地避免教学活动的僵化，让他们的思维变得灵活，实现知识的自主学习，改变灌输式的学习，使之向着启发式教学方式迈进。
3.增强师生的交流，营造良好的教学环境。增强师生的交流，要不断地拉近师生之间的距离，营造良好的教学环境。思想政治教育其实就是一个师生互相理解的过程，它强调的不再是知识的教学，而是一种心灵、德育的沟通过程。营造良好的教学环境，让学生能够施展自己的才华，袒露自己的心声，让自己的心灵需求得到满足。所以要想增进师生的交流，就需要坚持以人为本，贴近学生实际、贴近学生生活的原则。只有不断地去了解学生，聆听他们的心声，才能够找到交流和沟通的话题，在具体的思想政治教育授课中才有更多的突破口。不断地拉近师生的关系，让他们彼此有更多的了解，这对于教学质量的提高有着较大的帮助作用。
4.转变师生角色，发挥学生主体地位。转变师生角色，发挥学生的主体地位，让学生的主观能动性得到最大限度的发挥。思想政治工作不能像以往那样单纯灌输理想、信念，而要把大学生内在的积极性和主动性调动起来，努力使思想政治教育成为大学生内在的强烈的需求，把思想政治教育做到学生的心里去。尊重人、理解人、承认每个人都有自己的权利和责任，满足学生的需求。尊重大学生的主体地位，促进其主体意识的养成，使大学生以积极的姿态参与教育的全过程。引导学生积极参与教学活动，把自己当成学习的主人，而不是要依靠老师的推动，老师在这个过程中起到的是点拨和引导的作用。建立新型的师生关系，相互尊重、相互理解、相互包容，建立平等、有爱、和谐的思想政治教育课堂，实现学生思想、德育、精神境界的提高，完善自我，发掘个人的潜质，实现人生的意义和价值，勇敢地走好今后的人生路程。
五、结语
思想政治教育对于当代大学生的成长和学习有着重要的促进作用，通过加强德育教育和思想教育来不断地完善自我，实现心灵教育，提升精神境界，提高大学生的综合素质和能力。因此说大学生的思想政治教育必须要立足于大学生的人格培养，不断地解决目前教学中存在的问题，与时俱进，开展深入教学，丰富思想政治教学内容、实现多样化的特色化教学、增强师生的交流，营造良好的教学环境、转变师生角色，发挥学生主体地位，真正做到让思想政治教学学以致用，在学生今后的发展和工作中发挥重要的意义。
