初中数学教学中运用合作教学的探讨分析
随着科学技术的飞速发展，有合作能力、创新能力的新型人才成为这个社会所需要的。我们的教育也必须跟上时代的步伐，培养出有能力的学生。我们的教育现在一直在倡导全面实施素质教育，而初中数学作为一门思维逻辑较强的学科，它可以有效地锻炼学生的逻辑思维能力，激发学生的创新能力。合作教学在初中数学中的运用可以说是一举两得，它不仅有利于数学课堂的趣味性发展，同时也能有有效地培养学生的合作能力。合作教学方式一直是很多教师想用却又害怕用的教学方法，主要是因为教师担心这种教学方法不能够保证学生的成绩，因此本文对这一问题作了具体的探讨分析。
一、什么是合作教学
1.学生是课堂主体
所谓的合作教学，首先就要求学生是课堂的主体。我们传统的教学方法一直是教师讲解、学生听讲，这样的方法就不能有效地锻炼学生，课堂本来就是学生的天地，因此我们的合作教学正好体现了这一点。合作教学要求学生积极主动地参与到教学中来，教师的任务是为学生营造一个学习情境，学生在这种情境中与同学之间互相合作探讨，教师要把握好整个大的方向。
2.学生的创新能力被有效提高
合作教学要求学生自己亲自动手动脑动口，传统的教学模式中教师往往是将知识一味地灌输给学生，这样使得学生的学习较为被动，自己独立思考能力较差。而合作教学是要求学生自己动脑思维，大家集体合作，这样就使得学生敢想敢干，传统的教学就遏制了学生这样思维方式，将结论摆在面前，学生连问为什么的机会都没有。
3.教学信息有效反馈
在合作教学中，教师与学生、学生与学生之间形成了一种互相交流的模式。传统教学模式中，教师只能通过作业或者试卷来了解学生是否掌握了知识，而合作教学直接地反映出学生的问题，教师在了解学生的问题之后做出适当的补充讲解，这样的课堂既轻松，又达到了教学目的。
二、如何运用合作教学
1.建立课堂良好氛围
所谓的合作教学首先就要求教师建立良好的合作氛围，让学生积极地融入数学教学中来。我们以初中数学中几何知识为例，这部分知识比较抽象，在做证明题时学生往往不知从哪里下手。合作教学就能给学生一个敢想敢干的课堂氛围，很多证明题并不是单一的解法，可能学生自己发现的方法更为简单。
2.积极促进合作教学五步骤
合作教学的五步骤主要是：引、读、议、练、结。“引”是指教师要充分地引导学生，使学生了解学习目标，这样才能激发学生的学习热情。“读”是指阅读提纲，不管是教师还是学生，首先都到了解阅读提纲，明白教材要求的重点方向，其次再是学生阅读教材内容，了解所学内容及讨论范围。“议”是指学生与学生之间的讨论教师与学生之间的交流。“练”是指必要的练习，这样可以起到巩固知识的目的。“结”就是最后教师的总结。我们以初中数学中抛物线这部分内容为例。这部分内容之所以适合合作教学是因为我们之前已经学习过了一元二次方程，这样就有了一定的基础，在进行合作教学时就不会产生较大的问题。
总之，合作教学可以说是一种开放式的教学方式，这种教学模式对学生有较大的启发性。我们的社会需要的是有能力、有想法的人，因此我们教师的责任不仅仅是教会学生知识，更多的是通过教学培养学生的能力，合作教学正是起到了这种作用。因此，在新课标的引领下，教师要在课堂上运用生动、形象、高效的教学模式，可以配套一些数形结合、类比推理等等这些灵活的方法使学生对数学的学习具有无限的热情。
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