优质特色普通高中班集体文化建设的价值纬度:德育与智育
1.特色高中加强德育和智育建设的必要性
（1）加强德育建设是社会形势发展的需要
当前，我国正处于社会经济发展的转型时期，人们的社会角色、利益关系和思想观念也正在由单一性、稳定性向多元性、多变性转化，在不同的主体之间出现了不同的价值观念冲突。在市场经济条件下，那些没有牢固的、科学的人生观、世界观、价值观的人，在实现自己的价值目标时，很容易受物质利益的诱惑，形成以自我为中心的极端个人主义、拜金主义、享乐主义的价值观。这些不同的价值观也冲击着学校，学生也不可避免地受到影响，甚至形成与我国倡导的主旋律相违背的世界观、人生观和价值观。所以，复杂多变的社会形势要求特色高中加强德育建设。
（2）德育是高中生继承优良传统的重要载体
德育教学对促进青少年思想意识的健康发展起着不可忽视的作用，对他们进行及时有效的德育教学，有利于培养他们形成正确的人生观与价值观。新时期的高中生德育教学要在继承优良传统的基础上，结合当代国情，弘扬民族精神，加强爱国主义情感的培养，不断提高他们健康向上的精神面貌。德育是高中生继承优良传统的载体，其主要表现为高中生在学习各科知识的同时，还能将祖先遗留下的传统美德不断发扬光大。只有具备了这种集体精神、敬业精神以及不断进取的精神，才能在应对未来的挑战时保持高昂的斗志。
2.特色高中德育建设中的主要问题
（1）高中教育教学中存在实用主义现象
特色高中要本着“理论够用、强化实践”的原则，强化专业技能培养，增强学生职业竞争能力，实现学校的可持续发展，已经成为特色高中当前的现实选择。由于教育主导思想的变化，特别是职业教育就是择业教育的渲染，在一定程度上弱化了思想道德教育，加上实践教学场所的拓展、分散和延伸，也在一定程度上增加了德育教育的难度。特色的教育教学方式是特色高中教育的重要属性，也是它的特色所在，但由此而带来的实用主义负面影响也不容忽视。
（2）德育目标脱离现实
特色高中德育目标立足社会本位，强调德育的工具价值，忽略了德育的本体价值。将学生的修德与他人、社会、国家的需要相联系，过分强调个人为社会、为集体做出牺牲，忽略了修德与学生自我的物质需要和精神需要之间的关系。这种德育往往拘泥于较高层次的道德教育，强调大公无私、毫不利己、专门利人等，要求单方面压抑自己的需要，去成全别人，甚至认为只要是为别人做出了牺牲，不管这种牺牲是否有价值、是否必要、是否适度，统统都是高尚的道德行为。这种德育方式将每个人都假设为具有较高思想境界的完人，德育目标立意过高，存在“圣人化”的倾向，强调社会本位和知识本位，以社会发展遮蔽了人的发展。
（3）教育方法缺乏新意
德育有着自身的教育规律。特色高中的德育工作必须顺应时代发展需要，由单一、静态、平面教育向多样、动态、立体教育转变，即由单向灌输转向双方平等交流，由封闭式转向开放式，由传递知识转向塑造人格等方面的转变。但目前特色高中德育基本上采取马克思主义理论课和思想品德课教学、日常思想教育工作、党团工作、学生会工作、社会实践、校园文化建设等途径。实践中存在“两课”不生动、日常思想教育不深入、党团工作无特色、社会实践重形式、校园文化建设特色不明显等问题，凸显出德育方式人性化的缺失。德育和艺术教育脱轨，德育环境的实践性不足，没有把社会实践活动作为提高学生全面素质和综合职业能力的重要教学环节。
3.加强特色高中德育与智育建设的路径分析
（1）坚持以人为本，确保学生的主体地位
特色高中德育应体现以人为本的思想，从以人为本的德育理念出发，将学生作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的个性，引导和满足人的正当欲望。正视学生的价值与权利的存在，尊重学生在特色高中教育中的主体地位和合理需求，分析学生的特点，激发学生的主体性和主观能动性，取得学生的信任和理解，真正实现学生的全面发展。现代教育特别强调学生的主体地位，在德育目标的确定上，考虑社会的要求，重视学生自身成长的需要；在德育内容的安排上，依据职业教育要求，遵循学生心理和品德形成发展的规律。
（2）拓宽途径，建立开放型德育模式
学校应打破单纯的课堂灌输、报告宣传的模式，积极采取各种现代的教学方法，充分发挥第二课堂的德育功能，组织学生开展丰富多彩、寓教于乐的课外活动和社会实践活动；采取开放式的教育方法，加大德育的信息注入量，开阔学生的视野，培养其正确区分、辨别、选择和吸收多种社会信息的能力；树立全方位德育理念，加大渗透的力度，把德育教育同其他学科教学结合起来，提出“人人有责”的德育模式，把德育渗透到学校管理、服务工作的各个领域。
（3）改进德育方法，实现德育手段多样化
社会文化的多元化发展使得传统的德育手段显得越来越力不从心，为了更好地培养学生的道德品质，特色高中必须调动一切资源，使德育丰富多彩。要在利用好课堂、广播、电视等传统教育方式的基础上，充分发挥网络在大学生道德教育工作中的积极作用，利用互联网等载体来丰富德育的内涵，确保德育的效果。信息化时代的今天，学校可以考虑利用现代化的技术手段，为学生建立一个良好的道德教育的平台。
4.结束语
德育工作是一项复杂的系统工程，是一门需要常育常新的科学。如何与时俱进地创新德育工作理念和举措，加强德育建设，增强德育工作的实效性，为社会培养和输送高素质的复合型人才，是特色高中德育工作者必须思考的问题，同时也是全社会共同的任务。
