浅谈新课程理念下多媒体的运用对高中英语教学的作用
中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）6-0147-01
教育部在《普通高中英语课程标准》中明确指出：“教师的教学理念、教学方式与教学方法要符合新课程的需要。课堂教学应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息能力和自主学习的能力。”《课程标准》特别强调课堂综合环境，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。新课标里也明确提出在英语课程的教学过程中，要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。随着新课改的不断深入，以及现代化科技的飞速发展，教学手段的科技含量日益增大，多媒体已成为教育现代化的标志之一。一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了，恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，具有十分重要的作用。
1 运用多媒体辅助教学，提高学生学习兴趣
常言道兴趣是最好的老师，要教好书，首先就是要激发学生的学习兴趣。一旦激发了学生的学习兴趣，就能调动他们的学习动机和唤起他们的求知欲。然而兴趣和动机并不是人生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。因此，要真正做到丰富和改善外语学习环境，提高学生的学习兴趣，彻底改变外语教学死气沉沉的落后状况，必须采用先进的教学方法与手段。在课堂教学中多媒体就是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段。他的作用不仅是用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法。过去的英语教学学生所见的只是教师、黑板、和简单的教具，实施：一块黑板，一只粉笔，一张嘴巴，众人听的老师灌输为主的传统教学方法，使语言成了枯燥的苦学，也使得学生们不喜欢英语，认为英语很难，很无聊，但如果一节课能在欢快的歌声中或是有趣的故事情节中完成任务的话，那么肯定是愉快的。
2 运用多媒体辅助教学，优化课堂教学
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、而宽”，而“快节奏”指“在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换、环节交替紧凑”。
传统的课堂40分钟教学往往教师讲解知识点、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而新课程标准又特别强调要关注每位学生的情感，使他们都能参与课堂交流，在学习过程中开发综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力。然而多媒体辅助教学的运用正好能充分调动学生的主动性和积极性，加快课堂节奏，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每一位学生提供更多的语言实践机会。因此，教师应重视利用多媒体做好课堂教学的复习（revision）、呈现（presentation）、操练（drill）、自由交际（free communication）等工作，使多媒体所能提供的图像、影片、提示语和背景音乐等能发挥充分作用。
而利用多媒体就可以大大的提高句型替换练习教学的效率。我们可以通过计算机大容量的特点，找到数量可观的教学素材，并运用到句型替换练习中，巩固学生对新授句型的掌握，同时达到扩展学生知识面和视野的效果。
在句型替换练习的教学中，多媒体的使用发挥了重要作用。我将本课重要的三个句型设计到课件当中，把计算机里各种各样的图片、声音用在句型替换部分，并对词汇做适当扩充，如：gorgeous、fashionable、harmful、energetic、enthusiastic、cute等等，这些形容词比以往学生学的形容词稍显复杂，以前他们学的形容词如： small、tall、high、long、short等形容词比较级是在最后一个单词后加"er"，而这次我所扩充的形容词中有些变为比较级是在单词前面加"more"。虽然看似复杂，但在多媒体的帮助下讲解就容易多了，学生们对知识的掌握也如鱼得水。在进行句型替换过程中，虽然学生们不知到下一个所要替换的图片、声音或形容词是哪一个，但学生们个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接下来的对话练习打下了坚实的基础。
3 运用多媒体辅助教学，引导学生自主学习
新课程要求我们改变学生的学习方式，为他们构建一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。那么学习方式的改变关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的改变。新课程标准的理念就是要求新课程改革要更好地帮助学生了解世界和中西文化差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。合理地利用网络资源，激发学生对学习英语的兴趣和动力，引导学生自主学习，并自觉地参加英语的研究性学习等综合实践活动中。
由于现代远程教育项目的实施，现在许多学校（包括看我们乡镇中学）都有因特网，所以我们教师可以鼓励和帮助学生充分利用它的优势，浏览英文网站，查找英语资料，直接下载英文原版材料或听力材料，指导学生对所获取的大量信息进行分析，评价，加工，然后再根据自身的需要加以充分利用。在这个过程中，学生不但提高了查阅资料的能力，同时也提高了自主学习的能力，逐步培养了学生的自主探索精神，增强了实践能力，拓展了他们的课外知识，也在一定程度上达成了情感目标。
总而言之，通过运用多媒体辅助教学，我深深体会到，它在开展英语教学过程中有着传统教学无法比拟的优越性。它不仅能提高学生学习兴趣、优化课堂教学、引导学生自主学习，还能为学生提供大量的视听材料，创造声像并茂、比较真实的语言环境，使学生听说能力和交际能力得到提高。新课程改革意味着英语教师要“与时俱进”，不断充电，不断改革教学方式以适应新时代对于英语教学的需求，为国家培养更多优秀人才。
