网络资源为农村初中作文教学带来新活力之探析
随着我国教育体制改革的不断深入，制定了一系列新课程标准，全方位地推进了教育的进一步发展。其中针对九年义务教育语文课程改革制定的《义务教育语文课程标准》中明确指出：写作教学要“贴近学生实际，让学生易于动笔”，要求学生“能具体准确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常的需要，运用常见的表达方式写作”。“运用现代技术速记和处理信息的能力”在网络资源的应用将会大大提高学生的创造热情。
一、农村初中作文教学的普遍现状
1.条件落后，资源有限，知识面窄
据调查显示，我国目前有70%是农民，农民基数占据人口比例相当大，而农村是农民的家园，由于农村地域经济的发展缓慢和农村初中学校设施基础条件的落后，大部分初中学校是寄宿制学校，作文教学得不到好的提高，依然处在传统的讲、写、评模式当中，学生的知识层面极为有限，学生的写作水平也远不及发达地区资源条件优厚的学生。
2.开展素质教育受环境条件制约，缺乏系统的指导
自各地区积极开展素质教育以来，教育取得了很大的成绩，但是总体发展依然不平衡，相比在城市当中开展更为方便，但农村的环境条件制约很重要。农村地区的初中学校办学条件较差，图书馆书籍存放量小，甚至有的地方没有图书馆，学生对知识的渴望令人感触颇深。由于各农村初中学校的师资力量有限，学生除了课堂之外，严重缺乏全面、系统的作文写作指导，以致很多农村初中生的作文语言匮乏，立意不够新颖，描述缺乏形象生动。
3.写作思维模式受局限，创新能力不强
由于农村初中生缺乏对外界社会的了解，无法体会感知到新人新事，更没有形成自己独特的见解，大多数喜欢写作命题作文，认识外面新鲜事的条件有限，以致学生思维模式略显呆板，没有跳出自己的固定思维，作文形式拘泥于自己的条条框框当中，只单纯地认为只要能拿高分，能得到教师的表扬就是好作文，但是这样所带来的后果就是自己的写作能力得不到提高，失去了作文写作教学的实践意义和创新观念。
二、网络资源在农村初中作文教学中的积极作用
1.有效地利用网络平台，可以为学生创造广泛的阅读资源
现实生活当中，农村与城市之间的生活水平有着很大的差距，主要的表现就是农村初中生的视野有限、接触面窄导致农村学生所认识的知识层面低，知识的匮乏导致学生阅读量很少，因此写作素材极为有限。而网络资源的广泛推广及运用，在很大程度上为学生的阅读提供了有效的保障，学生可以利用网络平台在网上下载或者直接在网上阅读。信息化发展迅速，学生在写作时也可以进行搜索、整合信息资源，记录有价值的作文材料，从而使得学生的阅读量增加，拓展写作的知识层面。
2.网络资源作文教学方便高效，更加贴近实际
网络教学的发展与进步是现代教育体制改革的必然趋势，最为典型的就是多媒体作文教学，这种教学方式可以情景再现，用图文信息、视频音频、动画动漫等内容展示教材内容，方便学生记忆，效果较好的可以将学生带入创设的情境当中，这样富有感染力，通俗易懂。形象直观地展现，可以更好地激发学生的写作欲望和创作情感。利用自己的切身体会来表达自己的所想，从而真正意义上激活学生已经冻结的思维方式，摆脱匮乏的知识困境。
3.利用网络资源使学生积累大量的优秀写作素材
由于农村和城市的差距，导致各个地区网络资源教学发展不平衡，农村的发展水平相对落后，学生的生活、学习也比较单调，这样整体环境造就了农村学生在写作方面的劣势，所以就觉得词穷，这根本的原因就是没有素材。语文教师即使再优秀，手里没有资源也一样无能为力。而网络资源作为当代社会信息的主要来源，无论时事政治、热点事件、体育赛事、娱乐新闻等等，信息应有尽有，可以说就是个百宝箱，这样丰富的网络资源可以为学生积累大量优秀的写作素材，同时在结合素材本身的讲义也更容易形成自己独特的见解。
农村教育的发展是十分重要的，农村初中是九年义务教育的最后阶段，初中作文的写作教学更应该得到学校和教师的重视。网络资源在教育教学中的广泛应用使得作文教学得以重生。农村学生太渴望得到知识了，应合理地运用学校网络资源进行作文教学，为农村初中的作文教学带来新的活力。
- 上一篇：浅谈农村小学语文朗读教学
- 下一篇：探讨农村中学体育教学
