中职德育教育问题及其解决策略研究
一、前言
受到传统教学观念的影响，中职教育的目的仅仅是教会学生相关的基本技能，但是这并不能够帮助学生顺利的走向社会。近几年来，随着中职学生生源质量的下降以及素质的下降，这就要求中职学校要进行教育改革。在当前中职教育过程中，德育教育是比较薄弱的环节，因此中职学校要做好德育方面的教育改革工作，学校不仅要求学生掌握相关的技能，而且要不断提高学生的素质修养，最终能够使得中职学生在社会上占有不败之地。
二、目前中职学校存在的一些问题
与普通高中学生相比较，中职学生的社会认知度以及好感度比较低，因此中职学校要不断提高学生的素质教育，促使中职学生很好的进入社会。
1、学生的适应能力比较差
中职学生的适应能力比较差主要表现在以下几个方面：第一，人际交往比较困难。现在的中职学生大多数都是独生子女，因此他们的生活习惯以及个人爱好不会因为别人而改变。第二，生活自理能力比较差。虽然中职学生开始摆脱了父母的束缚，但是由于他们生活自理能力比较差，从而使得他们陷入不安中。
2、较低的学生心理素质
由于中职学生是一个比较特殊的群体，因此大多数的中职学生的心理素质较低。大部分学生由于缺乏合理的生活目标，因此在学习上存在自卑以及懒惰的心理。由于中职学校环境比较轻松，因此大部分中职学生承受的压力比较低，最终不利于中职学生掌握基本的技能。
3、不明确的学习目标以及动机
由于一部分中职学生认为自己所学的专业没有前途，因此他们在学习上比较随意。除此之外，由于社会上一些人错误的认识中职院校，从而使得中职学生失去了信心。因此在中职学生就业过程中出现了一系列的问题。
三、提高中职学校德育教育的主要对策
1、不断加强人文关怀以及提高学生的适应能力
为了能够使得学生很快的进入社会以及更好的适应新的环境，这就要求中职学生要具备良好的适应能力。第一，中职学生适应社会的途径就是指让他们熟悉中职学校的环境，并且中职学生要根据自身的情况来不断调整自身的应对策略，从而可以避免中职学生的心理出现问题。第二，通过让中职学生找到他们自身的归属感，从而可以提高中职学生的适应能力。为了能够提高学生的适应能力，这就要求教师要关心学生，学生之间也要相互关心，从而可以拉近学生之间的距离。因此中职学校要注重人文关怀，给与学生更多的关怀。为了能够提高中职学生在同伴中的认可度，中职学校要采取开展多种多样的活动。与此同时中职学校还要开设丰富的第二课堂，不断激发学生学习的热情，学生要不断转变自身的角色，明确自身的学习目标，从而可以更好的融入到中职学校的环境中。
2、不断加强挫折教育以及提高学生心理承受能力
在中职德育过程中，要不断提高中职学生的心理素质，并且要不断加强中职学生的挫折教育，最终可以提高学生的心理承受能力。第一，中职学生要正确认识到挫折，并且要建立正确的挫折观。中职学生要不断转变自身的思想观念，在挫折中看到希望。第二，中职学校要尊重中职学生，通过灵活多样的教育方式以及评价方式来帮助学生摆脱挫折。第三，中职学校要采用富有人情味的教育方法来教育中职学生，并且教师要通过自身的认知、情感以及人格来获得学生的尊重。第四，中职学校要开设多种平台从而可以及时了解到中职学生的心理状况，从而可以帮助中职学生走出误区。第五，教师要通过纪律约束学生的行为，提高学生的自控能力。第六，中职学生要吸收生活经验，汲取失败的教训，不断提高学生的挫折承受能力。
3、以实用为主，将多种德育方式联系起来
大多数学生选择中职学校的原因是由于中考落榜或者由于自身的成绩比较低，从而不利于其选择良好的环境。第一，中职学校要根据学生自身的实际情况，来调整或者整个各个专业的课程，并且在开设课程中要坚持实用性的原则，从而使得原有课程的理论深度降低。第二，中职学校要按照学生的学习能力、兴趣取向以及就业倾向来划分学生的学习层级，促使每一个层级的学生学习到相关的知识。
结束语
总而言之，中职学校德育教育过程中出现了一系列的问题，因此学校德育教育工作者要采取多种措施来解决德育教育过程中的问题，这样做不仅可以提高德育教育的质量，而且可以提高学生的综合素质。
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