任务型教学法在农村小学英语教学中的运用
一、引言
英语新课标已在辽宁省多个地区实施，在新课程教学中，明确提出任务型教学法，以在小学英语教学中明确教学途径，培养学生英语的整体素质，注重培养学生对英语的运用能力，提高小学生的实际操作能力。任务型教学法改变了以往英语教师只注重传授给小学生语言知识的教学方法，小学生在教师的指导下带有任务地学习。任务型教学法虽在我国教学中已经引进多年，但是在农村英语教学中关于其研究的文献资料不多，与农村实际情况相符的研究更少。任务型教学法是我国从国外教学方法中引进来的，一些实际的运用还需要符合我国基本国情，这些理念的转变是小学英语教师要完成的主要任务。我省一些农村的学校对于任务型的教学方法感觉陌生，需要一定的培训与实施过程，所以我们有必要对农村小学实施任务型教学法进行调查，分析问题所在，提出一些建设性的意见，让农村小学英语教学发展得更健康。
二、任务型教学在辽宁农村小学英语教学中的现状调查
1.对任务型教学法的了解和认识
我国新课程教学的目标是培养学生运用英语的能力，这一目标需要小学英语教师不断进行教学理念的创新。在小学英语教学中广泛采用任务型教学法，并在农村小学英语教学中广泛推广。在农村进行任务型教学法，一定程度上取决于教师对这一理念的认识，只有教师充分理解这一教学方法，才能更好地进行教学。对现阶段农村小学英语教学的调查显示，大部分英语教师对任务型教学法的认识存在很大的盲区，一些英语教师对任务型教学法不是很了解；大部分教师不能够正确地实施任务教学法的步骤，对于怎样进行合理的教学步骤，不是很清楚。其中部分原因是受到农村现有条件的限制，因此实施现状不容乐观。
2.任务型教学及其他教学方法的使用情况
对农村小学英语教学中采用的教学方法进行调查与研究，对小学英语教师经常使用的教学方法进行分析，即任务型、交际型、探究型、讲授法等。在被调查的小学英语教师中，任务型教师使用率较高，占68%，由于新课程要求、部分教师的个人爱好等，任务型教学方法在小学英语教学中使用的人较多。为了强化整体的英语教学效果，教师要进行任务教学方法的整合，并在一定的学校教学资源下实施，在一定程度上提高农村小学英语教学的质量。
3.任务型教学法的课型选择
由于农村教师对小学英语教学现状的理解不同，在课程的类型上想法不同，部分教师喜欢在阅读课程上采用任务型教学方法，部分教师喜欢在语法课程上进行任务型教学。在不同的英语课程中，采用的教学方法不同，这说明教师对教材的内容理解是不同的。由此可见，农村小学英语教师对任务型教学法的使用的认识存在一定的差距，教师没有统一的授课标准，所以需要研究一套比较科学的评价体系来评价任务型授课。
4.教师实施任务型教学法的主要阻碍
通过调查研究分析现阶段农村英语教学中实施任务型教学法的问题所在，为更好地建设小学英语教学课堂提供相关资料。在开展的调查研究中发现，部分教师反映教学中教学资源的不足、教师的语言应用能力的不足、教学方法没有进行创新等，是影响农村小学英语教学实施任务型教学法的三个主要原因。自新课程教学理念全面实施以来，我省农村小学英语教学设备也进行完善，在教学中，教师使用上多媒体教学设备。但是由于部分教师没有经过培训和学习，对多媒体感觉很陌生；部分英语教师的学历不够，不能进行现有教学资源的整合，这些现实问题都是影响任务型教学法在农村小学英语教学开展的因素。
5.任务型教学法自身的局限性
新课程要求实施的任务型教学法同样存在一定的局限性，其在小学英语教学中只是一种教学方法。学生在学习知识上受到局限，教师不能按照教学大纲完成教学任务，这就需要我们在教学过程中结合其他教学方法。任务型教学法在小学英语教学中能够很好地帮助小学生明确学习目标，提高学生学习英语知识的能力，在学习过程中培养小学生独立思考和发现问题的能力，懂得在生活实际中运用所学的英语知识。但是，在小学英语教学中，由于学生的兴趣需要不同，必须在小学英语教学中采用不同的教学方法，以全面提高学生的综合素质。
6.教师在任务型教学设计中面临的挑战
任务型教学法在农村小学英语教学课堂中是一个全新的教学手段，需要小学英语教师进行课堂教学设计，在教学手段、教学课件、教学情景上进行设计。根据教学目标的要求，设计有针对性的教学任务，认真设计好每一节课堂。在农村小学英语教学中，由于教学的现实条件的局限性，所能采用的资源是有限的，导致任务型教学法不能全面开展，一些教师的教学内容没有办法教授。
三、全面推进和实施任务型教学法的几点建议
1.增强教师的整体认识
在小学英语教学中，要加强教师对任务型教学理念的认识，让在职在岗的教师认识任务型教学法的重要性，充分调动教师参与到任务型教学中，这是农村英语教学中取得好成绩的关键。要求小学英语教师在教学任务型教学内容时，注意结合小学生的特点，在教学中与学生进行合作、探索等。教师要在教学中注重调动学生学习英语的积极性，注重教学课堂中讲授与评价功能，对自己所组织的课程进行认真讲授，对学生所学的知识进行及时评价，给予小学生肯定与指导。
2.加强教法的培训
为了更好地实施任务型教学法，需要对农村小学英语教师进行培训。对现阶段中小学英语教师的教学水平进行指导，主要是提高他们的听说写的能力，注重在听说写中融入教学情境。在教学过程中，教师要注重对任务型步骤的培训，对任务型教学方法的教学细节进行分析与总结，在教学中发现问题，在进行教学培训时候进行研究与探讨，使现阶段我省农村小学英语教学质量全面提高。
3.开发教学资源
现阶段的英语教学过程中，教学知识不能只是满足于教学课本，还要在教材的内容上进行创新，因为现阶段教学元素在生活中融入的较多，学生可以通过各种媒介学到书本上没有知识点，所以，要求英语教师在教学中结合一些生活元素，大胆地把生活元素引入课堂中，让学生学到更多的知识点。教师可以利用更多的教学手段和教学设备，进行课件的设计，利用网路、互联网上的资源，充分激发学生学习英语知识的兴趣，让小学生在课堂上学到更多的英语知识。同时提倡农村英语教师在现有的基础上进行校本课程的开发，利用现有的条件进行英语教具、教学动画等元素丰富英语课堂，通过自身的设计吸引小学生的眼球，让学生更好记住所学英语知识点。这些建议都是新课程教学理念所倡导的，教师在任务型教学中活学活用，才能全面提高英语教学质量。
