对农村小学教学精细化管理的思考
在新课程改革的趋势下，农村小学教学管理工作如何做到精细高效、与时俱进，已成为农村小学优质办学不可回避的重要课题。要建立高效教学管理体制，取得优质的办学质量，就必须在农村小学大力提升教学管理的精细化水平。为此，我结合农村小学实际，浅谈一下在教学管理中实施精细化的一些认识和思考。
一、教学管理的精细化是教学改革发展的方向和必然要求
众所周知，由于城镇化发展迅速，教育均衡严重失调，城乡教育差距越来越大，农村教育管理落后已凸显出来。一些农村学校的教学管理，不乏粗制滥造、散漫无序的现象。从管理的角度看，这是一种粗放型的管理方式，这是不讲成本、不讲效率的表现，久而久之，就会进入低效劳动的恶性循环，是以牺牲师生健康和长远利益为代价的管理。
二、教学管理的精细化是提高教学质量的有力保障
质量的提高在于管理，管理的实效在于精细。在农村小学的教学管理中，力求从规模到规范，从规范到精细，在“精”字上下工夫，在“细”字上做文章，让精细成为一种工作习惯，成为提高教学质量的有力保障。
1.抓要求
每件事要求得越明确越具体，越有利于操作和精细化管理。这里的“要求”特指计划、方案、安排、规定等要有方向性、预见性，做事无计划或计划不实在、不落实都会导致工作的失败。所以，抓好计划的“健全、实用、落实”，是精细化管理的首要任务。精心组织安排教学活动，要求活动目的明确，让老师知道做什么，做到什么程度，什么时候完成，不要让老师云里雾里，没有方向。
2.抓规范
“没有规矩，不成方圆。”规范的建立，不但能使工作有据可依，而且可以有的放矢，便于把事情做细做精。加强学校教学工作的科学管理，要依据校情，发动全员讨论，建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系。对教师的备课、课堂教学、作业批改、辅导、考试、成绩评定等，做到严格要求，严格管理，提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。
3.抓考核
农村小学要做到工作安排到哪里，考核就跟到哪里，这样才能促进精细化管理的形成。学校要加强对教师师德的考核，学校在建立教师评价体系过程中，要注重质量占主导，过程有体现，遵循结果与过程并重，过程先于结果的原则，教学质量考核奖评不仅涉及教学成绩，而且涉及教学过程管理的每个环节、每个细节。将一学年多次检查记载的上课迟到、值班早退、作业批阅、教案检查评价等次都体现在年终考核评价之中，与教学常规挂钩，与年度考核挂钩，与教师的绩效工资挂钩，奖惩并重，体现评价的客观性和准确性。
三、打造一支高素质的农村教师队伍是实施教学精细化管理的关键
学校要发展，教师是关键。学校要在工作中鼓励教师往专业化成长道路发展，做课堂教学能手，做教育科研的精英，逐步将农村学校教师打造成学习型、研究型、有效型的优秀队伍。
1.以人为本，激发潜能，加强教学人员的精细管理
（1）加强校本培训。建立校本培训的机制，形成省―市―县―校立体式教师培训网络，不断提升校内培训空间。（2）强化岗位责任。让所有教职工进一步明确岗位及岗位职责，同时对岗位实行科学管理，逐步形成完善的上岗机制，实现人力资源的优化配置。
2.引领发展，培养习惯，强化对学生实施精细管理
（1）增强主体意识。教师要引领农村学生学会自主选择、自主学习、自主生活、自主管理。（2）培养良好的习惯。这是改变学生学习状态，提高学习效率的保证。教师要将培养良好学习习惯的工作细化到每一个环节，做到可操作可检查。
3.扎实落实，赢在执行，实施教学精细化管理
教学精细化管理，必须在执行操作等层面做到精细化。“赢在执行”是实现教学目标的重要基础保障，教导处加大执行力度，教师要把学校布置的工作执行到位，解决影响教学质量的薄弱环节。必须有勇气对“一些关键环节、敏感的质量要素”，达不到精度要求的工作坚决进行整改，为教学质量的全面提升奠定坚实的基础。
总之，在深化教育改革中，农村小学要进一步提高教学质量，办好人民满意的教育，这是一项长期而又艰巨的工作。但是，只要我们牢牢抓住教学管理的精细化这个法宝，用精心的态度，精细的工作，就一定能打造出精品的农村学校。
- 上一篇：任务型教学法在农村小学英语教学中的运用
- 下一篇：如何做好农村初中班主任工作
