初中音乐教学有效策略研究
当前我国经济快速发展，经济与科技实力日新月异。在物质充盈生理需要得到满足的同时，很多人将满足的精神需要放在很重要的位置。因此，体育比赛、音乐欣赏等等被国人重视。伴随着素质教育的提出，倡导学生全面发展，提升学生综合素质成为时下教育的主题。初中教学也顺应时下教育发展需要，改变单纯注重语数外等主干课程的做法，将音体美的教育置于新的高度。但在现实的初中音乐教学过程中笔者发现，很多音乐教师教学态度并不端正，备课并不充分，为践行素质教育的理念，更好地进行初中音乐教学，笔者在这里谈一谈有效教学的一些策略。
一、初中音乐教学过程中存在的一些问题分析
1.教学方法与手段落后
传统的初中音乐教学过程中，注重教师教学的地位，以教师的教为主，在现实的音乐教学过程中表现为，课程内容的选择以教师为主，教师在教学过程中，选择几首有代表性的歌曲，采用的教学方法便是以唱为主的语言法，很多学校连录音机都不配备，只能依靠音乐教师的嗓子进行授课，长此以往使很多学生对音乐课失去了兴趣。为更好地进行初中音乐教学，让学生体会音乐的魅力，初中音乐教学过程中应改进教学方法与手段，为满足教学需要应抽出部分语音室以及多媒体教室，辅助音乐教学，以增进学生音乐学习与欣赏的兴趣，满足初中音乐教学的需要。
2.教学理念落后
现实的初中音乐教学过程中很多音乐教师对于新课标的理解存在误区，教学理念相对落后，甚至有部分教师由于思维定式的影响，不愿意改变原有的教学方式。在进行公开课的讲授时采取的教学理念与方法紧贴新课标的要求，但在平时的音乐教学过程中则恢复原有的教学手段与教学理念。在初中音乐教学过程中很多教师唱得口干舌燥，整节课都在学习与练习新歌曲，但学生根本不领情，在教学过程中收效较低。
二、初中音乐教学有效教学策略
1.改善教师素质，引进优秀音乐人才
师资队伍在初中音乐教学过程中十分重要。由于中学音乐教学的特殊性与高要求，教师必须有良好的教学能力以及优秀的音乐素养，才能对音乐这门课程进行有效讲授。为此，学校应对音乐专业人才进行引进，切实改善当前初中音乐学习氛围。其次，就学校原有的音乐教师而言，应开展培训活动，从而提升其音乐专业素养。在师资队伍的构建过程中，专业性的音乐人才能够起到对原有音乐教师的引领作用，进而提升教师的整体教学素质。
2.建立和谐融洽的师生关系
初中音乐教学过程中，为让学生投身于音乐学习，需要有良好的教学氛围，而良好的音乐教学氛围的基础便是和谐融洽的师生关系。师生关系融洽，音乐教师亲和力较好，对于激发初中生的音乐学习热情具有一定积极影响。因此，在现实的初中音乐教学过程中，教师不能只是单纯进行音乐知识的传授，也应注意师生关系的培养，增加对学生的情感投资，以赢得学生对音乐教师的喜爱，让音乐教学在非常融洽的氛围内进行，让学生体会音乐的魅力，更好地进行音乐学习。
3.转变教学理念，转变教学角色
在传统的初中音乐教学过程中，音乐教师扮演着音乐知识的拥有者、教学内容与教学方法的选择者、学生评价的打分者等众多教学角色。在这些教学角色的扮演过程中，将学生视为知识的被动学习者，自己高高在上，与学生的距离较远，无形中激化了师生之间的矛盾。新课标倡导以学生为中心教学，为满足新课标的需要，在现实的音乐教学过程中，便需要音乐教师转变角色将学生视为教学的主体，教师有目的地引导、辅导学生进行音乐学习，不再扮演以前音乐知识权威的角色，而是学生音乐学习的组织者、学习方法选择的辅助者。
三、结束语
初中音乐教学，对于提升学生的音乐欣赏能力和情感发展能力均具有一定作用。在现实的初中音乐教学过程中为满足学生音乐学习的需要，音乐教师应改变现有的教学方法。为有效进行音乐学习，还可以采取改善教师素质，引进优秀音乐人才；建立和谐融洽的师生关系；转变教学理念、转变教学角色等策略。
