论高校课堂教学中和谐师生关系建构的策略
师生关系是教师和学生在教育教学中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系不仅受教育活动规律的制约，还是一定时期社会关系的反映。和谐的师生关系有利于提高高校教育教学质量，有利于促进社会和谐发展。
一、师生矛盾产生的原因
在高校课堂教学中，师生关系有时处于一种紧张状态，如教师与学生的关系僵硬，师生矛盾日益突出，甚至“水火不容”。具体体现在：
（一）学生对教师的不当态度。一方面，在高校课堂中，有些学生习惯迟到、早退、旷课，认为这样才是大学生活。有些学生甚至第一节课去了，第二节课就走了，为了上课而上课，使得教师与学生的关系僵化。另一方面，大学生有自己的思想，年轻气盛，叛逆心理强，对于教师的一些观点会有自己的看法，在自己的见解得不到回应时，便会对教师的上课内容进行屏蔽，久而久之便对教师产生厌烦心理。此外，有些学生会因为教师的一些细节问题而感到反感，对教师的要求过高，从而激化师生间的矛盾。
（二）父母对学生失当的教育。父母是学生的启蒙教师，父母对学生的启蒙教育决定了学生的人生态度。由于许多学生都是独生子女，家长对学生的关怀有过之而无不及，使得学生的心理年龄远远小于实际年龄。父母对学生的溺爱导致有些学生我行我素，甚至不把教师放在眼里。与此相反，有的家长为了提高学生的学习成绩，不让学生输在起跑线上，一味给学生加压，对学生打骂并用，不仅在无形中打击了学生的自信心，更使学生产生了压迫感和自卑感，导致学生即使在高校也不敢正眼看教师，一定程度影响了和谐师生关系的建构。
（三）教师错误的教育教学理念。教师往往在不经意间给学生增加压力。课堂上，有些教师为了赶进度，评成绩，只是纯粹地讲理论知识，即所谓的重点。这样的做法导致学生即使在高校课堂上也摆脱不了应试教育的束缚。此外，有些教师会把情绪带到课堂。年轻教师易冲动，耐心不足，往往不会聆听学生的心声，也不会接受学生的意见，从而很容易使学生产生误解，师生间产生无法跨越的鸿沟。而有些年纪大的教师，思维比较古板，上课规矩较多，反对学生上课交流，必然导致课堂气氛僵化，学生上课积极性不高，抬头率很低。这些方法不仅不能提高学生的学习效率，反而加深学生对教师的不满，是造成师生关系不和谐的重要因素之一。
二、和谐师生关系建构的策略
和谐师生关系的建构需要学生、家长、教师的共同努力，具体而言：
（一）学生要对自己提高要求，全面提高自身素质。首先，学生必须尊重教师，上课不迟到、不早退、不旷课是对学生最基本的要求。同时，学生在课堂上要积极回答问题，这是对教师教学成果的尊重。古人云：“疾学在于尊师。”要学到真才实学，就必须尊重教师；其次，学生要用矛盾分析法即一分为二的观点看待师生关系问题，既要看到教师不足的一面，更要看到教师优秀的一面。对于教师不足的一面要用委婉的方式适当指出，对教师正确的一面给予支持，并全力配合，不唱反调，要始终牢记“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”的道理；最后，学生要学会控制自己的情绪。大学生年轻气盛，所以要时刻保持清醒的头脑，认真分析对错，绝对不能意气用事。我们还可以多看一些哲学、思想、文学类的书提高自身修养和精神境界。
（二）家长应该以正确的方式教育子女。对子女的爱要适当，不能使他们产生唯我独尊的心理，不能对子女过于严格，使他们产生心理压力和自卑感，应当为学生创造良好的心理环境和学习环境。家长作为教师和学生之间的桥梁，有着不可或缺的作用，学生和教师的沟通需要家长的引导。家长在平时应多和教师交流，以便了解学生的在校情况，即便到了大学也应该如此。大学作为学生学习和工作的平台在人生中起着重要作用，从一般意义上讲，大学师生关系是指特定环境中的特定人际关系。家长帮助学生与教师沟通，提高人际交往能力，对学生未来发展及构建高校和谐的师生关系具有极其重要的现实意义。
（三）拥有学生的爱，是为师享受不尽的财富。只有拥有学生的爱，才会笑得灿烂，才会自信，才会幸福，这就是良性的师生关系。构建和谐的师生关系，教师要做到以下几点：首先，教师要尊重学生，平等对待学生。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点油灯，学做微积分，才认识他们是你当年的小学生。”教师不能以学习成绩定义学生的人格品行，否则很有可能毁了学生的一生；其次，教师要学会倾听学生的心声，尤其在大学里，由于所处的社会时期和文化背景不同，学生和教师的思想往往存在差异。所以，教师要多听听学生的意见，要求学生做什么得让他们理性思考，这样规则更容易被接受，学生会乐于读书、乐于受教。
总而言之，师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定阶段社会关系的反映。在建立和谐师生关系的过程中，家长、教师和学生要相互沟通、相互理解，换位思考是治本之策。
