新课改下提高初中数学课堂效率的探讨
一、初中数学学习效率提高的意义所在
在新课改体制下，学生兴趣、运用能力及思维的培养和训练成为当下初中数学教学的重中之重。教师通常采用课堂高效性教学，使学生在提升学习效率的同时，自身对于数学学习的热情得以空
前高涨。一方面，教师通过树立学生为主导的正确理念，再加之自身教学方法和理念上的转变，尽可能地为学生学习构造一个好的环境，从而加深学生对于数学学科的认识。另一方面，数学课堂开展在培养学生兴趣、合作能力和思维的同时，也为学生自身的长远发展奠定了一个良好的基础。
二、初中课堂效率提高的相关措施和手段
1.合理安排教学目标，激发学习潜力
随着我国教育体制的不断改革与创新，越来越多的专家和学者逐渐看重学生兴趣的培养。因而，大部分学校教师及时转换自身教学观念，创新教学模式，以学生兴趣的培养为基本进行合理地部署学习规划。教师通过教学构架与教学内容相对比融合，再通过学生心理、年龄的发展为主要目的进行教学计划的制订，从而加强师生之间的联系，调动学生学习的主动性和积极性，进而使学生课堂学习的开展得以有效进行。
2.教学方式最佳化
在新课改体制下，大部分教师对其自身教学模式有所创新和
加强，从而提升学生课堂学习效率。教师可以由游戏的方式来紧密结合学生课堂学习与实际生活的相互联系，进而加强学生学习效率。同时，教师在进行数学教学过程中，可以通过书、文具、笔来开展三维图形及平面图形教学模式，从而在数学学习最佳化的前提
下，更大程度地激发学生数学想象力和逻辑性思维的训练，进而提升学生的综合素质。
3.营造优良的学习氛围
为了提高教学质量和课堂效率，让学生主动学习，我们首先应该营造一个优良的学习氛围。按照这种说法，教师可以通过总结师生间的互动，让初中班级成为具有良好学风的班级。利用多种学习方式，营造一个适合学生学习的氛围和环境。为了提高教学效率，教师一般可多开展各种有趣的学习活动，增进师生感情，增加同学间的交流，从而使学生对数学产生浓厚的兴趣，自觉学习数学、探索数学、发现数学。
4.重视层次，因材施教
提高教学效率需要师生共同努力，所以每个学生都是教学的主体，只有教师注重每个个体，学生树立全局观念，课堂效率才能显著提高。信心是学习的原动力，教师可以通过不放弃每一个学生来帮助他们增强自信心，促使他们自觉地学习。所以，教师应该根据学生的能力不同、成绩不同进行分层教学，层次分出后，设计难度不同的数学内容，面对基础较差的学生，要给予较多的辅导和帮助。利用现代教学模式、因材施教等措施传授给学生更多有用、灵活的数学知识，满足他们对数学的求知欲。因材施教，不仅可以使教学效率有所提高，还可以增强学生的数学基础和运用能力。
5.创设合适的教学情境
数学知识来源于生活，又回归于生活，把生活和数学学习有机结合起来是目前新课程改革的重点。比如，教师在对“过三点的圆”这一内容进行讲解时，也可以创设合适的教学情境，如：现有a、b、c三家工厂，水厂需要建在三者之间，从而使水厂到三个工厂的距离相等，那么水厂应建在何处？教师为学生创设这样一个情境，能进一步激发学生的创造性思维，引导其自主探究，从而切实提升其实践能力和水平。数学问题存在于生活，生活也需要数学知识，我们可以根据生活情境来设计教学情境，提高教学效率，同时加深学生对知识的记忆和理解。
6.利用现代教学工具
对于现代的中学教学，传统的教学模式被现代教学模式所替代是必然趋势，利用现代信息技术可以使知识直观化、形象化，增强学生对知识的接受力和理解力，提高教师的教学效率。
总之，数学课堂教学是一个双向互动的过程，教师要显著提升课堂效率，就要实现教师授课效率和学生听课效率的同步提高，只有这样，才能实现二者的有机结合，从而不断提升数学课堂教学
成效。
