对我国高等教育学业管理机制的思考
一、学业预警机制的概念界定
不同的人对学业预警机制界定有着不同的看法，但是总的来说较为相近。所谓“预警”即为“预先警示”，即通过预先发出警报，以利于预警主体做出相应的对策性决定。“机制”则是一个工作系统的组织或部分之间的相互作用和方式。因此，预警机制可以看做是组织的一种信息沟通和危机干预机制。而学业预警机制就是指以学生学习的过程监控为出发点，通过学校―学生―家长三方之间的沟通与协作，及时对学生学习上可能出现或已经出现的问题和困难进行友情提示和预先警告，并对其进行一定的帮助和干预，促使学生顺利完成学业的一种管理制度。
二、学业预警机制的研究现状
近年来，对高校学业预警机制的研究较多，陈钦华等从有利于高校实行学分制教学管理角度出发，提出了高校学业预警机制的系统设计构想，对学业预警机制的内涵、目标、职能、原则、预警内容及预警等级进行了划分，提出了高校学生学业预警机制的工作体系。曹威麟等对“学困生”群体学业落后或荒芜的各种原因进行了剖析，提出了建立“学困生”学业预警爱心援助工作机制。华金秋介绍了我国台湾高校学业预警制度背景、规定、特点，然后就建立大陆高校学习预警机制进行了探讨。2007年《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》提出要“加强对人才培养过程的管理”：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出：要“建立学习困难学生的帮助机制，改进优异学生培养方式”。2007年8月教育部将“学业预警”作为公布的l71个汉语新词之一，颁布使用。由此可以看出学业预警正在逐渐走进我们的高校，走进大学生的日常生活和学习。专家和国家对学业预警的研究倾入了大量的心血，给予了大量的关注，尽管目前我国的学业预警机制还不成熟、不完善，但无可否认的是它已经处在了一个逐渐被广泛关注的黄金研究阶段。
三、建立学业预警机制的必要性及学业预警机制的作用
建立学业预警机制对高校完善学分制管理制度有很大的促进作用。目前，我国高等院校基本上实行学分制来管理学生的学业，在学分制管理下，学生可以在本专业培养方案规定的必修课、选修课总框架下进行其他感兴趣专业的选择，学校对学生各学期所学课程也不再做具体要求。学分制的推行无疑很大程度上扩大了学生自主选择学业的权利，提高学生课程学习的自主性。但同时也会出现一些问题，如每年都会有一些粗心大意的学生平时对学校制订的选课信息和相关规定不关心，对自己的学业状况关注不够，导致临毕业审查时才发现有一门或几门课程漏选或错选而不能正常毕业，酿成悲剧。因此，实现对学生学业的及时预警和监控，真正做到“以学生为本，关注学生，关爱学生”，及时把握学生的学业动向，查找不足，有利于学生的健康发展，对高校学分制教学管理制度的完善和长远发展也具有深远意义。
通过建立学业预警机制，实现学业跟踪的全程化、学业预警的及时化、预警指标的多样化。综合教务信息平台的使用，便于学校、家长和学生间的多方交流和互动，全方位、系统化地对在学习和生活等方面有问题的学生进行心理教育与援助。学业预警机制的建立将大大提高学生工作指导的即时性和针对性、工作的客观性，防止不良学风的扩散，有利于良好学风的形成，更有利于促进学生的健康、快乐的发展，同时也有利于学校树立良好的社会
形象。
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