论新课程背景下的高中音乐教学方法及对策
新时代的素质教育要求学生德智体全面发展，因此，音乐课在高中教育阶段越来越受到重视。人们已经开始意识到素质教育需要通过音乐教学来达到自身的完善，但是这种素质教育的完善是要建立在音乐教学不断改革的基础之上的，为此，高中音乐进行了不断的课程改革，以适应素质教育的需要。
一、新课改的教学要求
（一）尊重学生的主体地位
新课标明确提出，要充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，注重学生在课堂中的学习参与。在教学中要教师要以学生为出发点，让学生从内心爱上音乐，把音乐学习当成是一种享受过程，以此来激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习能力，丰富学生的知识结构。以往的音乐教学主要是以教唱为主，为了唱歌而学音乐，这种单调机械的教唱，不能完全激发学生学习音乐的兴趣，扼杀了学生的天性，使学生将音乐作为一个任务来完成，学生体会不到学习乐趣就会渐渐反感甚至厌恶音乐学习，从而使音乐失去了它所特有的功能。教师在讲课时应该注重学生的参与性，课前要做好备课，要对这堂课进行一个系统的规划，在导入新课时，要设计一个有氛围、生动形象的导入，达到抛砖引玉的作用，激起学生的求知欲望和学习兴趣。
（二）带领学生感悟音乐、发现音乐的趣味所在
当前高中生的课业压力较大，高中开设的科目比较多，而每科课后又会安排一系列的作业，这些都给高中生带来了很大的压力。都说音乐是心灵的窗户，音乐有个重要的作用，就是可以帮助学生缓解压力，释放压力。但是在实际的学习之中，音乐并没有发挥这样的作用，这是什么原因造成的呢？笔者认为，正是由于部分的家长和教师过分的推崇“应试教育”，因为音乐课对高中生来说并不是升学的必考科目，所以很多教师和家长对此都不够重视。这种错误的想法对学生学习音乐产生了消极的影响，不仅不能让音乐发挥其陶冶情操、释放压力的作用，反而转变为了另一种压力，加大了学生的学习负担。新课改的提出，推翻了这种错误的观念，我们的教学目的不是让学生被动的接受知识，而是让学生主动的学习，爱上音乐的学习。因此，在日常的教学过程中，教师要精心设计教学环节，组织和安排一些课堂小游戏，以此来吸引学生，激发学生的学习兴趣。使让学生乐在其中，这样不仅能让整堂音乐课变得充满活力和乐趣，还能有效地培养学生对音乐的兴趣，从而产生音乐学习的持久动力。除此之外，教师还应该多多的组织一些课外活动，调动学生的积极性，帮助学生在课余时间，舒缓压力，放松心情。
二、提高音乐教学质量的对策
（一）培养学生兴趣
音乐是打开心灵的一扇窗户，我们聆听音乐，其实也是一个心与心的对话过程，音乐是有灵魂的，感受音乐，需要用心去感受，去体会。音乐教学是需要情感投入的，那么，我们应该怎样才能通过情感投入来得到学生的共鸣呢？首先，一个轻松愉悦的教学氛围是必不可少的。在这样一个教学氛围之下，学生可以打开心扉，教师需要用自己的真心来感化学生，用自己的行动来影响学生，学生在潜移默化的影响之下，也成为一名音乐爱好者。其次，就是要培养学生的音乐兴趣。兴趣是学习的原动力，如果没有兴趣作为支撑，那么学生的学习将会变得非常枯燥乏味，学生的主动性不高，学习效率自然也不高。所以教师要注重培养学生的兴趣，在教学中，要善于挖掘教材中的趣味元素，并且加以利用，运用多样化的教学手段，利用各种音乐游戏等形式，以此来激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
（二）开展科学的提问，集中学生注意力
科学合理的提问有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，从而提高教学效果。提问是有技巧、有方法的，我们不能盲目的提问，也不能随意的提问。问题的选择，要难易适中，要符合教学内容，在提问时，我们应该充分考虑到学生的承受能力，既能够满足学生的求知欲望，又能够给予一定的思考空间。当然，这个思考空间是局限于学生的学习和分析能力之内的。与此同时，还可以让学生与学生之间进行互相提问回答的活动，有些学生生性腼腆，不好意思向教师提问，但是他们在学习的过程中，还是会遇到一些问题，这些问题如果不能够得到及时的解决，将会为后面的学习带来很大的影响。所以我们可以利用学生互相提问的这种方式，来帮助这些同学解决学习上的难题。
（三）注重教学评价
目前在高中音乐教学中，评价体系出现了两个较大的问题：第一，缺少评价体系，很多教师并不重视评价体系，忽略对学生的评价；第二，评价缺乏多样性，通常，高中音乐的课程评价，就是用一张试卷，或者是一首歌曲的演唱来对学生进行课程考核，这样的结果并不能够对学生的整个课程学习进行一个客观、准确的反映。合理的评价可以引向学生走向正确的学习方向，提高学习的效率。还能够提高学生学习的积极性，这也是最重要的作用，即激励作用。新课程改革认为，教学评价在基础教育课程改革中起着重要的作用，是课程改革成败的关键因素，是整个教学工作中不可缺少的一部分。
三、结语
新课改的提出，为我们的音乐教学带来了新的机遇和挑战。我们在高中音乐教学中，要把音乐教育当成一种生活艺术来培养学生，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，并且使她们提高对音乐的认识。
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