浅谈公共图书馆儿童绘本阅读
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）02-0262-01
绘本，英文叫“Picture Book”， 十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感，主题的读本。绘本的版式精到独特，以填封面、扉页、下文以及封底，构成一个完美的整体。
一、绘本阅读的重要性
“人与书不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介――父母、亲戚、老师或者图书馆馆员，将书带到孩子的世界。”怎样把优秀的绘本带到孩子的世界呢？我们提倡的绘本阅读，指的是年幼的孩子，凭借变化丰富的色彩，生动形象的图画，相应的成年人语言讲述，来感受、理解与讲述读物的活动过程。与传统以文字为主要载体的阅读相比，绘本阅读具有以下新特点：
（一）绘本的文本形象，直观
从人类的发展史上看，图画语言甚至还早于文字语言，它比文字符号更加直观，表达的系统更符合儿童形象性思维的特点。儿童的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，比一般纯文本更能激发孩子的兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。
（二）阅读过程充满乐趣
作家使用孩子可以解读的词汇，熟悉的语句结构，将主题巧妙涵盖进去，汇聚成结构完整、内容丰富的故事。要把儿童的注意力吸引到阅读上来，让孩子爱读书，快乐地读书。在绘本阅读中，借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，无形中便培养出精湛的语文阅读能力，并促使他们积极地向纯文字阅读过渡。
（三）阅读影响作用儿童一生
绘本不仅是讲一个故事，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。因为绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的……当阅读把快乐带给孩子的同时，也把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。
二、当前儿童绘本阅读中存在的现实问题
（一）绘本的价格普遍高
绘本是用一张张精美的图画来表达一个故事主题，文字仅仅是配角，是图画的解说词。每一本绘本都是大师的手绘之作，它不仅仅是一本读物，更是一件艺术品。大部分的儿童绘本都是花大价钱从国外购得的版权，成本较高。所以，一本薄薄的绘本可能还在几分钟都能翻完，售价却是十几元甚至二三十元，作为大部分中国家长，认为孩子买书就是要学到知识，对这类图画书家长愿意自掏腰包购买的并不多，愿意购买的是少数文化水平较高经济能力教强的家长。
（二）国内的优秀绘本少
绘本通过浅显的故事来阐述儿童难以理解，比较深邃的内涵，绘本必须贴近儿童的世界，贴近他们的生活。儿童因为图画直观生动而易于接受，绘本中的图画是作为故事内容在每一页出现的，并且对故事完整性有着不可或缺是左右，图文互相依赖并互为影响。优秀的绘本应该是画面精美，富于变化，有深厚内涵，给儿童以想象空间。目前笔者在本馆儿童阅览区查看，我馆绘本总藏书量在2000册，85%以上的绘本都不是原创绘本，最多的绘本依次是日韩，欧美，台湾，我国的原创优秀绘本很少。像借阅率比较高的《精灵鼠小弟》系列，《动物绝对不应该穿衣服》，《我爸爸》，《我妈妈》，李.奥尼系列绘本等等都不是原创绘本。
（三）绘本阅读存在误解
绘本是“用画面来描述情景，传递给孩子，让他养成图像思考的习惯，培养他的观察力”。现在社会上的许多老师，家长目的性太强，认为看书就是要从书中学到知识，认为字多的就有更多的信息。看到绘本文字较少，以图画为主，要么就认为知识太少，孩子没有什么收获，要么觉得孩子多看字多的阅读类书籍对以后升学才有帮助。绘本阅读是要把阅读的主动权交给孩子，让孩子自己去观察，去阅读，去探寻，去思考，去想象，去总结。阅读本身是很快乐的，只有这样才能激发孩子的阅读积极性，培养孩子的阅读习惯。
（四）绘本推广单一，零散
随着绘本阅读的不断普及，越来越多的图书馆和学校等各种教育机构都非常重视绘本阅读的推广工作，家长也非常重视。每年中国图书馆学年会都有相应的绘本推广活动。就重庆图书馆为例，我馆在2012年一年的绘本推广，绘本推介等活动都有大大小小几十场。推广活动是很多，但是大部分的推广活动都是“各自为政”缺乏统一的协调和安排。学校，图书馆，教育机构应该是紧密联系的，绘本推广应该是和家庭生活，学校教学，孩子的成长分不开的。
三、新颖的读书活动推广绘本阅读
（一）绘本推广活动从形式到内容的更新
绘本推广，绘本推介活动意义非常重大，对儿童和家长的阅读都有指导意义。很多图书馆和教育的绘本推广大都是以展板方式出现。除了在版面制作上要更富于童真童趣，也可以制作成动画等形式吸引孩子，还可以用读书活动形式来推广。我馆在2012年8月做了一次大型的绘本阅读推广活动，邀请了台湾著名儿童作家方素珍老师来给孩子和家长们讲绘本，推荐绘本，效果非常好，参加人数达1000多人。
（二）新颖的四维一体的阅读方式
这种阅读方式让孩子不仅仅局限在绘本朗读上，用多种方式来吸引孩子，让孩子们脑，手，口，身体四维一体来阅读绘本。2012年的图书馆学东莞年会上，笔者就参加了我馆的“绘本阅读时代，创意玩绘本”主题绘本推广活动，首先表演绘本《嘘，这是秘密》，接着是手工制作绘本，接下来是在新做的绘本上给《嘘》绘本编画一个结尾，最后是一首和绘本相关的律动。这种新颖的绘本阅读方式受到了很多的家长和孩子的好评。
（三）有效组织网络上的优秀绘本资源
例如：“红泥巴村读书俱乐部”和“小书房”都是非常优秀的儿童阅读推广网站，成员都是儿童文学爱好者。图书馆可以到各大网站和绘本专门阅读网站收集优秀的翻译绘本和原创绘本资源，利用自己网站的主页提供给广大的少儿读者阅读。可以设置绘本资讯，绘本推荐，绘本观点，绘本阅读等等。专门的绘本阅读专区，可以按照不同年龄，不同性别，不同喜好，中英文分类等等让孩子们可以自己进入进行阅读和下载。不光是建立，而且是要时时更新，让孩子们和他们的家长能够更加便捷的了解绘本的发展动向。
苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，也不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”读一本好书就是为世界做一件美丽的事，儿童在与那些优秀绘本进行心灵对话中，在自然和谐与童真童趣的字里行间和优美图片中徜徉是，必定能让儿童开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。让美好的绘本来开启儿童的阅读之梦！
