浅谈现代教育的新型师生关系
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，伴随着新世纪的到来，人类社会迈向了一个崭新的知识经济时代，教育也面临着巨大的挑战，新课改所带来的是教师教学观念和教学方法上的转变，教学观念的变化带来了师生关系的变化。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生之间只有建立良好的关系，才能取得最佳的教育效果。那么在新课改下应建立一种什么样的师生关系呢？
一、新型的师生关系的阐述
师生关系是一种动态的关系，每一个时期由于社会经济发展等多方面因素的影响有着不同的表现。随着我国社会主义市场经济的发展和课改的推进，师生关系在现今条件下面临并呈现出各种新情况需要重新审视与研究。
应试教育背景下的主从型师生关系将不再存在，我们应该以学生发展为本，建立良好的师生关系。根据我国学者的研究，本人认为，现今的师生关系的确有很大缺憾，师生关系应该与时俱进，应该以学生为本，更好的促进学生的发展。《走进新课程----与课程实施者对话》中指出：新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。真正贯彻课改精神的课堂，应该营造出新型良好师生情感关系为基础的和谐、真诚和温馨的心理氛围。这种心理氛围应该从始至终都贯穿于整个教育过程中。
二、建立新型良好的师生关系的重大作用具体表现在以下方面
1.良好的师生关系是一种和谐的教学氛围，有利于学生身心发展
良好的师生关系，是良好情绪气氛赖以形成的基础和手段，而良好的情绪和气氛所激发的是学生积极，热情和自信的心理状态，愉悦、舒畅和欢快的心境。在这种精神状态下，学生心理压力小，能保持敏锐的智力，并与他人建立和保持和谐关系，相反，在紧张沉闷的气氛里，学生会产生压抑、恐怖、焦虑、精神不振，甚至困乏、迟钝等不适心理，患上不良的心理疾病而影响学生的身心健康。
2.良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的
良好的师生关系有助于树立教师的威信，能更好地发挥教师的主导作用，有助调动学生的学习主动性与积极性，充分发挥学生的主体作用，使教育过程中教师与学生的活动协调一致，提高教育教学效率。
3.良好的师生关系是学生奋发向上的重要因素，有利于学生努力学习
良好的师生关系意味着师生之间相互理解，尊重、信任帮助，能使学生产生强烈的积极情绪，并转化为自己积极上进的内部动力，当学生遇到困难时，愿意找老师想办法。
4.良好的师生关系是教书育人的重要因素，有利于教学和教育和谐统一
这是教师进行教书育人的前提，学生只有亲其师才能信其道，只有信其道才愿受其教。师生关系融洽，学生对教师的教导，在感情上才具有相信性，而在不融洽的师生关系中，学生容易形成对教师的“逆反心理”与教师的教导背道而驰。其实，良好的师生关系不仅是教学活动的必要条件，而且其本身就具有道德意义。良好的师生关系和教师高尚的品德是影响学生思想品德的人生观世界观的最好的教科书。
三、良好的师生关系对于教学的作用如此重大，作为教师应该如何与学生之间建立良好的师生关系呢？
1.建立亦师亦友的新颖的师生关系，热爱自己的学生，视学生为自己的朋友
经常跟学生交换自己的看法，了解他们的思想动态。尽可能多的和学生呆在一起，平时多关心他们的学习和生活，使学生认为你和蔼可亲、平易近人，愿意和你做朋友，有事愿意来找你商量。这必将有利于消除师生间的隔核。老师不仅是传道者，更是学生的知心朋友。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解。使教师的教育工作如同有活水源头，常做常新。师生间的关系也会得到融洽。
2.经常表扬与鼓励学生
老师的表扬或批评往往会给学生造成很大的影响，在学生的内心起着重要的作用，也许直接左右着师生的感情。因此，学生在各方面稍有进步时，就要及时地、公开地给予表扬，让他感到成功的喜悦，让他们树立一种成功的心理定势，使他感觉到老师在关心着他，从而融洽师生关系，提高他们的学习兴趣。当学生出现缺点、错误的时候，应给予适当的暗示或进行个别交流，让他们认识到自己存在的缺点或错误，自觉地或在老师的督促下加以改正，切忌在公开场合加以训斥，这样会影响师生情感，难以使学生喜欢教师，更不利师生间的关系的改善。
3. 尊重学生，培养学生的自信心
现代教育理念提倡素质教育，倡导发展学生个性。这就要求老师应充分尊重学生思想和独立行为，不能轻易否定学生的言行举止，要充分尊重他们渴望独立、自主的个人情感意愿，只有给学生以尊重，才能对学生产生亲和力。这是构建良好师生关系的基础，也是班级得以有效管理的源泉。尊重每一个学生，让每一个学生充满信心，是我们教育者的职责。学生得到尊重、理解，会觉得自己是一个不可忽略的人物。自信心对于任何人来说都是十分重要的，尤其对身体、心理、人格等诸多方面正处于高速成长阶段的学生来说更是如此。但是，让学生拥有一份自信心是需要环境的，是需要老师精心呵护的。现代社会，随着家庭经济水平提高和我国的独生子女政策的实行，学生普遍是家里的中心，普遍缺乏挫折教育。一点小小的挫折有时也会摧毁年幼学生心中很不巩固的自信心。如果学生一旦失去自信心，便很容易失去前进的动力，对什么事情都没有热情，这对学生成长非常不利。教师对学生满腔热忱，学生也能体会到教师的良苦用心，从而增强学生对学习的自信心，激发学生学习的无限兴趣，使师生产生亲和力，使教与学达到最高境界，从而培养学生的健全人格、创新精神和实践能力。 4.营造宽松和谐民主的教学氛围
营造宽和谐松的教学气氛，是现代教学艺人为本的学生观的具体表现。在教学过程中，要把学生看做是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人。他们有共性也有个性。要让学生在教师互相尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严，还要重视学生潜能的发掘。教师给予学生最多的应是欣赏、尊重和激励。师生之间原本应该是一种理解、信任、民主合作的关系。学生在课堂上能够充分展现自己的思维过程以及思维的结论，学生有独立思考的时间和空间，他们可以提出与教师或其他同学不同的见解，并阐述自己的正确理由。他们既紧跟教师的教学思路思考问题，又不担心由于未学会或答错题而受到批评、羞辱或责骂，他们甚至能紧跟教师的教学思路超前思维，使个性得到全面发展，逐步成为创新人才。
营造和谐宽松的课堂气氛，也是现代课堂教学发展的要求。学生的全面发展是教育的出发点和最终目标。要达到学生的全面发展，教师就要在教育教学活动中努力给学生营造一种能够充分发挥主体意识的氛围与环境。在课堂教学中，教师必须从学生实际出发，精心设计有利于学生参与的、生动的、活泼的、愉快的课堂教学情景，要给学生自由活动的时间和空间，鼓励学生的求异思维和创新思维，尊重他们的意见，尽可能地满足他们的合理要求。教师要努力使教学活动成为师生共同研究、探索的活动过程。
5.教师发挥自己的业务专长，展现教学过程的魅力
教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，而不是知识的装载者。教师与学生之间的情感是建立在互动性的交往过程中，通过师生情感沟通，使教师通过联系学生的实际，激发学生的学习兴趣，使教学过程充满情趣和活力。这样师生关系会得以升华。在课堂教学中，我经常给予学生足够的时间和空间，让他们自由发挥，自由想象，踊跃发言，从而使课堂教学气氛非常活跃。因此，教师在教学中应该充分展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，这样师生关系将不断得到的升华。
6.角色转换，乐在其中
课改倡导教师要转换角色，从教学中的主角转向“平等中的首席”。在课堂教学中，我经常给予学生足够的时间和空间，让他们自由发挥，自由想象，踊跃发言，从而使课堂教学气氛非常活跃。教育是心灵的教育。“为了每个学生的发展。”是新课程实施的一个核心理念，要让这一理念在课堂教学中成为现实，教师应更新观念，转变教学行为，树立以人为本的思想，必须尊重与承认每一位学生做人的尊严和价值，树立平等相互尊重的师生关系，创造有利的教育教学环境，努力创造能有效促进学生个性发展的新型师生关系，使良好的师生关系真正焕发出新的勃勃生机，使之成为新课程实施中一道亮丽的风景线。
四、结束语
总之，建立新型的师生关系，在现代的教学中，将有助于师生之间的情感和理念的交流。知识资源能力简洁的共享，有助于丰富教学内容，求得新的发展。真正实现教学相长，促进学生全面发展，教出来的学生才能适应社会主义现代化建设的需要，整个民族的素质才能得到真正的提高。
